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高考班主任工作总结报告(整理版) 高考班主任工作总结报告(整理版)

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《高考班主任工作总结报告(整理版)》修改意见稿

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7、“.....但是忽略了正常本生的辅导。虽然本临界生得了个,但是本生却差个不得本。尖子生没有得到很好的效果,最高分分偏低,也没有全稳定通过感染积极的暗示等心理机制,有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心,情绪饱和,都会对考生产生积极的影响,有利于强化考生的信心。做好尖子生模模后,老师要和家长多交流,发现差距和不足后,充分利用这个多月的时间,和家长共同把孩子的成绩提高上去。要重视心理健康,要疏导而不是压制。认识到压力认识到压力和能力的发挥之间的关系点儿压力没有就可能不重视学习成绩过分关注......”

8、“.....有些老师对学生的成绩备加关心,却忽视了学生的心理高考班主任工作总结报告整理版本临界生的辅导我们每个科任辅导个尖子生,个本临界生,对每个尖子生本临界生经常跟踪学习上的作业测试批改,定期面谈或面批作业,心理辅导,获得了定的效果在着个体差异,如果不接受现实,只能让学生更紧张更不自信。只有老师的心态平和了,对考生的负面影响才会减至最低,才能让考生心平气和地去考试。经常和家长稳定通过感染积极的暗示等心理机制,有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心,情绪饱和,都会对考生产生积极的影响......”

9、“.....做好尖子生更加自觉认真,积极主动,改以往的不良习气,整个学风是沉稳踏实的,不浮躁,不好高骛远。我认为这是个集体能够取胜的基础大家起努力,互相促进,踏实进取,果不接受现实,只能让学生更紧张更不自信。第,树立危机意识。由于我所带班级是高,学生学习压力较大,所以每周认真准备主题班会是很有效的教育方法,有时我遗憾。在今后的班主任工作中,我还要继续做好细致的班级管理工作,多向有经验的班主任学习,多钻研班级管理经验,为我校培养出更多更好的人才,把我校办辅导我们每个科任辅导个尖子生,个本临界生......”

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