1、“.....这就是音乐的语言。在平时的课堂音乐欣赏教学中,笔者就着重培养学生在音乐欣赏中获得真善美和获得心灵的净化。例如,从作曲家冼星海的生平作品的历史背景入手,在音乐欣赏中注重学生们情感的体验。冼星海的代表作品黄河大合唱是人们早已熟悉的作品,但对生活在温室的学生开始龙舟赛的即兴表演。其他学生打击鼓踏地等助兴,有些队用手作划船动作,边划边向前行进,有的学生用凳子作龙舟,课堂气氛非常活到,笑声鼓声音乐声,飞出了课室,飞进的校园飞进了每个人的心田。学生们在平等轻松愉快的气氛中感受音乐体验音乐,并在欣赏和表演中感受音乐魅力,在参与中培养集体观念,促进团结协作,并养成相互尊重的良好行为习惯。以上所述说明音乐教育对人的发展,起着深刻而全面的作用,现在的音乐教育不仅仅重视音乐水平,而且注重学生综合素质的提高。教育部在年新编的音乐教学大纲中,明入是衡量课堂教学成功与否的重要标志......”。

2、“.....不敢活动,如果这样就会造成学生呆板,毫无情感体验,并难以激发学生的学习兴趣,也难以在音乐学习中营造个和谐的音乐天地和学习环境,更不利于学生个性发展和自信心的形成。因此,要鼓励学生即兴演奏和即兴创作。让每个学生积极参与,处于平等和谐的学习氛围,让音乐属于每个人。让学生解放肢体,用身体语言做律动来表现音乐,通过音乐具有的动态特征,加强音乐运动与身体运动的联系,音乐动态包括体态律动,视唱练耳学生的身体运动和体验。例如,在教学音乐欣赏广东民歌赛龙夺锦课中,笔者通过讲解端午节龙舟赛的由来,让学生感受乐曲激昂的情绪,让学生要积极乐观地面对生活。再展示龙舟赛的彩图,引导学生感受其节日群情鼎沸的气氛,让学生从心灵深处感受音乐理解音乐,要求他们发挥自己的想象力,进而融为即兴创作。探讨音乐教学管理的新制度有何影响摘要如何加强现代教育中音乐教育的管理制度......”。

3、“.....起到什么作用,学习音乐又有什么好处,在我国大度说家长要求的就是孩子的学习好,从来没有说什么其他方探讨音乐教学管理的新制度有何影响论文原稿触发人们内心积极性情感,使消极性情感得到宣泄与寄托。同时情感是必须调节的,情感失控失调就会引起心理上的失常。中学生在岁到岁这时期正处在生理和心理巨大变化的关键时期,情绪情感日益丰富,个性初步形成。他们的思维情感个性自我意识等都逐渐趋向,但还不及具有对自我情绪情感的调控能力。这时就需要用音乐这个工具触发他们内心积极的情感,让消极的情感得到宣泄与寄托,在情感体验中调整自己的身心,促进健全人格的形成。探讨音乐教学管理的新制度有何影响论文原稿。优秀的音乐作品能使人形成良好的新制度有何影响论文原稿。音乐教学中发展学生的学习个性在音乐教学中,不管是音乐欣赏,还是音乐表演,对于同首作品,每个人在审美和表现美的过程中,都会有定的差异......”。

4、“.....从而使同首作品产生的个体差异,即通常所说的度创作。音乐教育的这特点使其在发展学生的个性和创造性思维等方面具有其他学科所不能取代的作用。课堂中应以学生为主体,以教师为主导,实现教学目标。笔者在音乐课堂教学中组织学生参与音乐创作活动即兴表演,课堂中学生的参与和情感投入是衡量课堂教学成功与否的重要标志止不学了。据了解多数家长认为初中阶段课程科目增加,学习时间相对紧张,所以希望孩子把有限的时间精力放在主课的学习上,如果再去学习音乐,怕耽误孩子学习时间,影响学习成绩。所以出现了中学音乐教师组织社团活动,有特长的学生很多但报名参加的却很少,就算是报名参加的也经常会被班主任或家长以耽误学习为由命令学生不许参加。这种情况在中小城市县更为严重。音乐教育的情感态度价值观目标决定了音乐学科的情感特征,它可以陶冶情操涵养美感及人格,从定意义上说,音乐是情感教育。音乐可以诱发人的内在感情,......”。

5、“.....明确地提出了音乐教育的几项教学目标培养学生对音乐的兴趣,对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度。通过音乐实践活动,情感体验,培养审美意识,促进个性的和谐发展,使学生有感受音乐表现音乐和欣赏音乐的能力。突出音乐学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,启迪智慧培养共处意识和积极进取的生活态度。由此可见,音乐教育是实施素质教育的重要环节。实际上,音乐教育从根本上说就是种素质教育。我会在音乐教学中落实素质教育的要求,让音乐教学或声乐等,但大多局限在小学阶段,到了中学阶段就明显减少或停止不学了。据了解多数家长认为初中阶段课程科目增加,学习时间相对紧张,所以希望孩子把有限的时间精力放在主课的学习上,如果再去学习音乐,怕耽误孩子学习时间,影响学习成绩。所以出现了中学音乐教师组织社团活动,有特长的学生很多但报名参加的却很少......”。

6、“.....这种情况在中小城市县更为严重。提问讨论用什么乐器渲染气氛鼓锣踏地用什么作龙舟凳子等全班同学都参与到热烈的龙舟真正成为素质教育的主阵地。音乐教育资源包括硬件和软件两大方面,硬件是学校教学设施的配备,如音乐教室多媒体操作台音响设备钢琴和其他音乐教具等与开展音乐教学相关的设施配备软件是音乐教师文化素质专业水平技能管理能力及学历程度等方面的内容。教育资源的不均衡体现在各个方面,音乐教育资源也不例外。大多优秀的学历较高的音乐专业教师集中在经济较发达地理环境优越的地区,再加上学校规模工资待遇众多方面的落差,使得这些不发达地区的音乐教育水平成了恶性循环,差距也越来越明显。探讨音乐教学管理的音乐欣赏中陶冶学生情感音乐教育能陶冶情感德国作曲家瓦格纳说心灵的器官是乐音,心灵的艺术意识语言是音乐。当我们接触部音乐作品时,我们正感受着作曲家的灵魂,并直接触摸到了他们的情感......”。

7、“.....这就是音乐的语言。在平时的课堂音乐欣赏教学中,笔者就着重培养学生在音乐欣赏中获得真善美和获得心灵的净化。例如,从作曲家冼星海的生平作品的历史背景入手,在音乐欣赏中注重学生们情感的体验。冼星海的代表作品黄河大合唱是人们早已熟悉的作品,但对生活在温室的学生生的唏嘘哭泣声,我们起带着感动走进歌曲让世界充满爱,歌曲虽通俗却增添了深深的感动,学生们的情绪悄然入歌。笔者还在合唱当中创设了个心型,大家内心都充盈着深深的感动。音乐教育强调学生的艺术实践,它引导学生参与演奏演唱律动欣赏综合性艺术表演和即兴创编等活动促进学生注意力记忆力想象力和思维能力的发展。音乐是抽象的,它的非语义性和非具象性为学生感受表现音乐和想象力创造力的发挥提供了自由广阔的空间,激发出无限的创造潜能。音乐教育的情感态度价值观目标决定了音乐学科的情感特征,它可以陶冶的民族民间的音乐语言......”。

8、“.....从而有效地进行了爱国主义思想教育。音乐审美中渗透德育教育任何艺术,都是表现人类情感的,音乐则能美化人的灵魂,使人的思想情感得到升华。例如,讲解古曲春江花月夜时,让学生从音乐欣赏中获得心灵上的享受,获得美的享受,让学生静下心来聆听欣赏。首先用唐代诗人张若虚的诗来让学生们感受春江花月夜的意境,然后拿出幅春江花月夜山水画让学生欣赏并讨论,学生们的视野下子开阔起来。接着让学生聆听音乐,并要求他们发挥自己的想象力,起讨论每个标题。笔者认为课堂教学要避免出现把学生管制得个个安分守己,不敢活动,如果这样就会造成学生呆板,毫无情感体验,并难以激发学生的学习兴趣,也难以在音乐学习中营造个和谐的音乐天地和学习环境,更不利于学生个性发展和自信心的形成。因此,要鼓励学生即兴演奏和即兴创作。让每个学生积极参与,处于平等和谐的学习氛围,让音乐属于每个人。让学生解放肢体......”。

9、“.....通过音乐具有的动态特征,加强音乐运动与身体运动的联系,音乐动态包括体态律动,视唱练耳和即兴创作等,节奏感的培养必须通过真正成为素质教育的主阵地。音乐教育资源包括硬件和软件两大方面,硬件是学校教学设施的配备,如音乐教室多媒体操作台音响设备钢琴和其他音乐教具等与开展音乐教学相关的设施配备软件是音乐教师文化素质专业水平技能管理能力及学历程度等方面的内容。教育资源的不均衡体现在各个方面,音乐教育资源也不例外。大多优秀的学历较高的音乐专业教师集中在经济较发达地理环境优越的地区,再加上学校规模工资待遇众多方面的落差,使得这些不发达地区的音乐教育水平成了恶性循环,差距也越来越明显。探讨音乐教学管理的触发人们内心积极性情感,使消极性情感得到宣泄与寄托。同时情感是必须调节的,情感失控失调就会引起心理上的失常。中学生在岁到岁这时期正处在生理和心理巨大变化的关键时期,情绪情感日益丰富......”。