1、“.....给名同学布置下次课的翻译任务。翻译内容多为下堂课要讲的课文中的小段或几大句,要求学生假想自己是专外课教学过程中大胆进行了实践在课堂授课内容的选择上,只讲授每个课文中的典型段落涉及翻译技巧比较多的段落或常用的段落,充分挖掘教材中的专业素材结合各个专业的特点,每节课再补充与学生专业相关的些介绍本专业科研知识前沿领域发展动态的相关文献,以及常用的应用文如招投标文件,从而达到教学内容涵盖全面知识更新切合实际的目的。精选少也有十几本。每本书都有它自身的特点以及适用对象。笔者在教学过程中曾经先后选过两本教材,前本的内容比后本稍微偏难些,而后本的内容主要集中在建筑结构方向。道路铁路和隧道方向几乎没有涉及。笔者在教学过程中所面对的学生是整个土木工程系专业的,包括房屋建筑桥梁隧道岩土和道路铁道,所以完全拘泥于教材是行不通的。必须各个专业都这时的考核应以检查学生获取专业知识的能力为重点......”。

2、“.....在图书馆提供的纸质或电子文献库中找篇单词量左右的英文学术论文,将全文或部分文字翻译成中文。多媒体课件和板书的有机结合多媒体课件,作为种教学辅助手段,已经越来越多地被广大教师采用,其优势是非常明显的。但是,试论土木工程专业英语的教育教学改革论文原稿甚至连笔记都记不下来,更谈不上什么复习了。尤其对于土木工程专业英语这种课,如果堂课学生笔都没动,个单词都没写,课下大家的复习时间又少,所以整个上课就像走马观花。因此,定要让学生的笔在课堂上动起来。笔者在授课的实践过程中,常用的词汇短语和句子尽量采用板书,文中些重点地方通过板书可以增强学生的印象,从而加深记忆。还经常材,前本的内容比后本稍微偏难些,而后本的内容主要集中在建筑结构方向。道路铁路和隧道方向几乎没有涉及。笔者在教学过程中所面对的学生是整个土木工程系专业的......”。

3、“.....所以完全拘泥于教材是行不通的。必须各个专业都涉及到,教材上的优秀东西要讲,另外还要经常给学生补充些教材上没有的其他专业的英语文章当作小测验交上,老师批改后记平时成绩如果剩余时间稍微多些的话,就由教师多找几名同学抽查翻译结果,其他同学可对翻译不满意的地方提出来疑问并加以改正,给表现最好的几个同学加分。老师在讲解的过程中注意翻译技巧的讲授。,由于屏幕切换速度快,教师无需手写,所以每节课教学信息量很大。但是,教师快速讲解使得学生往往接受不了,课内容的选择上,只讲授每个课文中的典型段落涉及翻译技巧比较多的段落或常用的段落,充分挖掘教材中的专业素材结合各个专业的特点,每节课再补充与学生专业相关的些介绍本专业科研知识前沿领域发展动态的相关文献,以及常用的应用文如招投标文件,从而达到教学内容涵盖全面知识更新切合实际的目的。精选教学内容,分阶段教学在土木工程专学实践过程中......”。

4、“.....做成内容充实的演讲稿,由于他所讲的内容比较贴近大家,所以讲完后学生用英语提问也非常踊跃,取得了比较好的教学效果,使学生得到了充分的锻炼。每隔到两周进行次随堂翻译练习或小测验。主要是针对大家课下进行的翻译训练比较少,所以在课堂授课过程中找出比较有代表性业英语的教学中,针对不同的教学内容,将教学过程大致分为个阶段,即入门阶段适应阶段和提高阶段。入门阶段紧扣教材,有目的地讲解精选的课文或课文中精选的段落,并由浅人深地制订教学内容。不能完全拘泥于教材现在出版的土木工程专业英语教科用书最少也有十几本。每本书都有它自身的特点以及适用对象。笔者在教学过程中曾经先后选过两本教将互动式教学引入课堂为使枯燥的内容生动有趣,活跃课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,除了上课的过程中对些专业词和简单段落的翻译随时进行提问外,还采取了以下几种互动式教学方式让学生体验做老师......”。

5、“.....给名同学布置下次课的翻译任务。翻译内容多为下堂课要讲的课文中的小段或几大句,要求学生假想自己是专外课,怎样才能把意思明确地表达出来让业界人士都能明白所指,需要扎实的专业知识和熟练的英语翻译技巧。,由于屏幕切换速度快,教师无需手写,所以每节课教学信息量很大。但是,教师快速讲解使得学生往往接受不了,甚至连笔记都记不下来,更谈不上什么复习了。尤其对于土木工程专业英语这种课,如果堂课学生笔都没动,个单词都没写,课下大家的用现代信息技术,将多媒体教学和书本教学有效结合起来,在课堂教学中,采用互动方式,鼓励学生积极学习,热爱学习,充分发挥土木工程专业英语教学的作用。关键词土木工程,专业英语,教学改革,教学实践良好的专业素质和英语水平,对个高素质的土木专业人来说,是缺不可的。尤其是随着我国经济的高速发展,大批重大土木工程项目在国际公开招。另方面,应根据教学课时,合理安排教学内容......”。

6、“.....在短短的两节课中很难完全讲透讲明白。味地赶教学进度,而不考虑学生的接收能力,就很容易使学生丧失对这门课的兴趣。提高阶段对教材内容的选择上突出个新字,多选用近期原版期刊上些专业方面的最新发展动态最新技术,力求把专业最新发展趋势和最新成就反映出来,业英语的教学中,针对不同的教学内容,将教学过程大致分为个阶段,即入门阶段适应阶段和提高阶段。入门阶段紧扣教材,有目的地讲解精选的课文或课文中精选的段落,并由浅人深地制订教学内容。不能完全拘泥于教材现在出版的土木工程专业英语教科用书最少也有十几本。每本书都有它自身的特点以及适用对象。笔者在教学过程中曾经先后选过两本教甚至连笔记都记不下来,更谈不上什么复习了。尤其对于土木工程专业英语这种课,如果堂课学生笔都没动,个单词都没写,课下大家的复习时间又少,所以整个上课就像走马观花。因此,定要让学生的笔在课堂上动起来。笔者在授课的实践过程中......”。

7、“.....文中些重点地方通过板书可以增强学生的印象,从而加深记忆。还经常内容充实的演讲稿,由于他所讲的内容比较贴近大家,所以讲完后学生用英语提问也非常踊跃,取得了比较好的教学效果,使学生得到了充分的锻炼。每隔到两周进行次随堂翻译练习或小测验。主要是针对大家课下进行的翻译训练比较少,所以在课堂授课过程中找出比较有代表性的小段落,让大家随堂翻译。翻译结束后,如果课堂剩余时间少的话,就试论土木工程专业英语的教育教学改革论文原稿复习时间又少,所以整个上课就像走马观花。因此,定要让学生的笔在课堂上动起来。笔者在授课的实践过程中,常用的词汇短语和句子尽量采用板书,文中些重点地方通过板书可以增强学生的印象,从而加深记忆。还经常在课堂上临场让学生造句子,并鼓励学生到黑板上把它们写出来,然后老师再根据学生在黑板上写出的句子,针对经常出现的问题进行讲甚至连笔记都记不下来,更谈不上什么复习了......”。

8、“.....如果堂课学生笔都没动,个单词都没写,课下大家的复习时间又少,所以整个上课就像走马观花。因此,定要让学生的笔在课堂上动起来。笔者在授课的实践过程中,常用的词汇短语和句子尽量采用板书,文中些重点地方通过板书可以增强学生的印象,从而加深记忆。还经常渡成学生的门必修课。土木工程专业英语是以公共英语为基础,但它与普通英语又存在很大的不同它的词汇大多与建筑结构材料设备施工等密切相关,专业性强,如果没有定的专业背景是很难理解和领会的在专业文献中,复杂长句非常多,往往包含多个定语从句等语法结构,给学生的理解造成了定的难度由于前面的两点,造成了专业英语的翻译难度较大调动学生的主动性和积极性,除了上课的过程中对些专业词和简单段落的翻译随时进行提问外,还采取了以下几种互动式教学方式让学生体验做老师。每堂课结束之前,给名同学布置下次课的翻译任务......”。

9、“.....要求学生假想自己是专外课的老师,认真准备,可适当延伸和添加相关的内容,做成课件的格式标投标或咨询,我国土木工程劳务输出不断扩大,国际援建项目的增加以及国际学术研讨会的不定期举行等,国际工程技术交流及合作日益频繁,土木工程领域经济全球化趋势正在加速。土木工程专业英语作为专业知识传播与信息传递的媒介,已成为从业人员的必备工具。目前许多高校也越来越意识到了这点,在笔者所在的学校,土木工程专业英语已逐渐过业英语的教学中,针对不同的教学内容,将教学过程大致分为个阶段,即入门阶段适应阶段和提高阶段。入门阶段紧扣教材,有目的地讲解精选的课文或课文中精选的段落,并由浅人深地制订教学内容。不能完全拘泥于教材现在出版的土木工程专业英语教科用书最少也有十几本。每本书都有它自身的特点以及适用对象。笔者在教学过程中曾经先后选过两本教在课堂上临场让学生造句子,并鼓励学生到黑板上把它们写出来......”。