1、“.....通过自身媒介素养的提高,农民工能更好地参与到媒体的新闻报道中去。相对于获取信息,这是受众利用媒体的更高层或收看相关媒体报道。媒介使用的熟练程度对受众获取信息会有直接影响。通过媒介知识的学习,农民工能够利用网络等新工具来获得并筛选信息,以及对广告和新闻的关系有更好的认识,认清广告的真实面貌,以使自己不被虚假广告所欺骗。在争取话语权方面,通过自身媒介素养的提高,农民工能更好地参与到媒体的新闻报道中去。相对于获取信息,这是传送的信息越多,这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。社会成员间的经济水平处于不同层次,再加上其对新技术的使用熟练程度也存在差别,所以资讯时代带给每个社会成员的机会并不是均等的。资讯时代农民工面临的信息困境作为农民工群体而言,其经济水平受教育程度等处于较低水平。这就决定了其在资讯时代的大背景下并不能像城市市民样享的丑化,强加责任和义务于他人......”。

2、“.....改革开放后,大批农村劳动力进城务工,城市中的农村人口数量激增。中国的农民工现有亿人,其中外出务工的农民工有亿人。近年来农民工问题虽引起了社会的关注,但农民工这群体在群体形象社会话语权方面并未受到公平待遇。特别是在媒介日益数字化和网络化的今资讯时代农民工的媒介素养教育问题论文原稿府理应有所作为。农民工作为弱势群体,特别是在国家对农扶持不断加大的情况下,不仅在经济方面需要国家的政策支持,在软件方面同样需要政府积极出台相关方案和计划。例如政府可以设立专项资金对农民工进行媒介素养教育,在农民工聚集区建立公共媒介设施以方便其接收信息。另外,作为项基础性内容,政府应继续加大对农村教育的投入,提高义务的信息辨别分析能力也提出了更高的要求。而频发的假新闻事件以及网络谣言都对信息辨别分析能力的重要性做了注脚。不信谣不传谣应该是现代受众努力具备的素养......”。

3、“.....总体来说,其对信息的分析和鉴别能力仍然较差。其次是农民工被污名化。著名社会学家埃利亚斯在研究胡格诺于集中进行教育和学习。再次,农民工在组织难度上要高于青少年,其更难以动员,教育效果也难以评估和追踪。最后,农民工的文化素质般不高,这也加大了对其进行媒介素养教育的难度。笔者认为,针对农民工的媒介素养教育,可以从以下几个方面努力第,政府应在农民工媒介素养教育中起带头作用。作为社会的管理者,在关注和帮助弱势群体方面,政能通过网络等媒介渠道来维护自身权益和发表自己对社会事件或现象的看法。从新闻传播的角度来看,在资讯时代,农民工面临的问题主要有以下两点首先是其在信息获取和选择方面的困难。由于工作时间工作内容经济因素的影响,农民工并没有充足的时间精力去阅读或收看相关媒体报道。改革开放后,大批农村劳动力进城务工,城市中的农村人口数量激增益的同时还能保护自身的生命财产安全不受威胁......”。

4、“.....该理论的提出者蒂奇诺等人认为由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息,因此,大众媒介传送的信息越多,这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。社会成员间的经济水平处于。中国的农民工现有亿人,其中外出务工的农民工有亿人。近年来农民工问题虽引起了社会的关注,但农民工这群体在群体形象社会话语权方面并未受到公平待遇。特别是在媒介日益数字化和网络化的今天,农民工在庞大的信息流面前显得举足无措孤立无助,其正当权益和要求常常得不到满足。资讯时代农民工的媒介素养教育问题论文原稿。信息增多对受众媒介使用的熟练程度对受众获取信息会有直接影响。通过媒介知识的学习,农民工能够利用网络等新工具来获得并筛选信息,以及对广告和新闻的关系有更好的认识,认清广告的真实面貌,以使自己不被虚假广告所欺骗。在争取话语权方面......”。

5、“.....农民工能更好地参与到媒体的新闻报道中去。相对于获取信息,这是受众利用媒体的更高层会结构农民工自身经济基础薄弱等固然是以上问题产生的重要因素,但其媒介素养的高低以及政府媒体对其的关注程度也是不可忽视的原因。特别是媒介素养教育,它虽然是个长期的过程,但其作用和效果应该引起社会的重视。这些问题使农民工的媒介素养教育显得必要和迫切。目前国内媒介素养教育的对象主要集中于青少年学生,而对些弱势群体的媒介素些农民工聚集区或者是劳务输出地开展针对农民工的媒介素养教育活动。第,学术界应保持对农民工媒介素养教育的关注和研究。方面,学术界对个问题的关注和呼吁能唤起相关部门的警醒和注意。另方面,学术研究能为相关问题的解决提供更好的实践路径并为政府的决策提供理论基础。第,农民工中的意见领袖应成为媒介素养教育的重点和突破口。意见教徒的时候,发现了个值得注意的现象,即污名化过程......”。

6、“.....污名化是社会群体之间地位不均等的结果,是对类群体权利的漠视和践踏。它片面地对类群体的形象和特征进行描述和定义,而不顾其真实情况和自身条件。污名化过程的受益者所要达到的是对其他群体。中国的农民工现有亿人,其中外出务工的农民工有亿人。近年来农民工问题虽引起了社会的关注,但农民工这群体在群体形象社会话语权方面并未受到公平待遇。特别是在媒介日益数字化和网络化的今天,农民工在庞大的信息流面前显得举足无措孤立无助,其正当权益和要求常常得不到满足。资讯时代农民工的媒介素养教育问题论文原稿。信息增多对受众府理应有所作为。农民工作为弱势群体,特别是在国家对农扶持不断加大的情况下,不仅在经济方面需要国家的政策支持,在软件方面同样需要政府积极出台相关方案和计划。例如政府可以设立专项资金对农民工进行媒介素养教育,在农民工聚集区建立公共媒介设施以方便其接收信息。另外......”。

7、“.....政府应继续加大对农村教育的投入,提高义务了解。这能帮助农民工更便捷地使用各种媒体以获取生活和工作所需的信息。农民工媒介素养教育的思路和方法综上所述,对农民工进行媒介素养教育具有重要意义,但和对青少年进行媒介素养教育相比,农民工的媒介素养教育更加难以开展。首先,农民工因为工作的缘故,很难抽出大段时间来对媒介知识进行系统的学习。其次,农民工居住较为分散,不易资讯时代农民工的媒介素养教育问题论文原稿养教育也正越来越多地引起社会关注。对农民工进行媒介素养教育的意义和必要性主要表现在通过媒介素养教育农民工能够更好地获取信息争取话语权以及政治参与等。在获取信息方面,媒介素养的提高能让农民工对新闻及各类媒体有大致了解。这能帮助农民工更便捷地使用各种媒体以获取生活和工作所需的信息。资讯时代农民工的媒介素养教育问题论文原府理应有所作为。农民工作为弱势群体,特别是在国家对农扶持不断加大的情况下......”。

8、“.....在软件方面同样需要政府积极出台相关方案和计划。例如政府可以设立专项资金对农民工进行媒介素养教育,在农民工聚集区建立公共媒介设施以方便其接收信息。另外,作为项基础性内容,政府应继续加大对农村教育的投入,提高义务响下,农民工能够更好地学习媒介知识和媒介技能。而且,农民工意见领袖对该群体应如何通过媒体保护自身权益不受侵犯等问题也会起到推动作用。本文为年度国家社科基金项目大众传媒与农民工的利益表达及年度国家社科基金项目农村留守儿童的媒介使用与媒介素养教育研究的阶段性成果。资讯时代农民工媒介素养教育的必要性城乡元制社是,其能够在争取利益的同时还能保护自身的生命财产安全不受威胁。资讯时代农民工媒介素养教育的必要性城乡元制社会结构农民工自身经济基础薄弱等固然是以上问题产生的重要因素,但其媒介素养的高低以及政府媒体对其的关注程度也是不可忽视的原因。特别是媒介素养教育......”。

9、“.....但其作用和效果应该引起社会的重视。这些问题使领袖在其所属群体中有较大影响力和发言权,甚至能左右群体成员对事物的看法和态度。很多实证研究表明,信息或技术并不是单个层级的传播或推广。罗杰斯在创新与普及中强调多级传播,认为意见领袖在其中发挥了至关重要的作用。所以,通过对农民工意见领袖的重点教育和培养,其所能影响的成员在媒介素养上也会有相应提高。在意见领袖的带动和影。中国的农民工现有亿人,其中外出务工的农民工有亿人。近年来农民工问题虽引起了社会的关注,但农民工这群体在群体形象社会话语权方面并未受到公平待遇。特别是在媒介日益数字化和网络化的今天,农民工在庞大的信息流面前显得举足无措孤立无助,其正当权益和要求常常得不到满足。资讯时代农民工的媒介素养教育问题论文原稿。信息增多对受众教育的质量。受教育水平的高低对媒介素养有重要影响。因为受教育水平相对较高......”。