1、“.....可见致森林灌丛植被破坏的态势迄今没有得到有效的遏制,致使这些地区水土流失有增无减。生物多样性损失日趋突出生物多样性是人类赖以生存的基础,生物多样性的保护与生态安全屏障保护和建设相辅相成。西藏高原生物多样性损失主要体现在高原特有生态系统类型受到严重的破坏高原特有物种和高原特有遗传基因损失面临严重藏的草地退化时就要用大量的图片来说明草地生态系统群落结构破坏严重,建群种和优势种大为减少,呈现单层化毒害草种类增多,大量的棘豆黄芪类毒草出现产草量下降草地土壤理化特性变差,退化草地区土壤出现沙质化现象。谈到西藏土地沙化加剧时,用图片说明其特点是类型多样分布面积大多呈斑块状分布,且地应用等。如谈到全球变化下的生态研究热点问题时,不妨多讲讲西藏的生态现状......”。

2、“.....从而提升学生对保护西藏生态的敏感性。在讲群落演替理论时,就应与西藏拉萨半干旱河谷地带植被建设关键技术研究与示范工程结合起来,增强教学的趣味性。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系论文原稿出了生态位食物网能量金字塔生态系统演替等重要概念和理论。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系论文原稿。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系摘要生态学专业课程体系的优化,对于培养高素质的生态学人才具有重要的意义。实践教学是培养学生创新能力和综合素质的主要手段,而创新能力的培养是素质教育中个重的基础,生物多样性的保护与生态安全屏障保护和建设相辅相成。西藏高原生物多样性损失主要体现在高原特有生态系统类型受到严重的破坏高原特有物种和高原特有遗传基因损失面临严重的威胁。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系论文原稿。改革与创新教学方法提高教学过程的互动性仅仅依赖教材......”。

3、“.....世纪年代之前的生态学,主要研究自然条件下的生态现象,分散在动物生态植物生态海洋生态湖沼生态等不同领域,从个体生态种群生态群落生态生态系统生态的不同层次描述生物与环境相互作用的现象和规律,分析它们的成因并预测它们的变化。这时期的主要研究成果是提然灾害严重西藏自然灾害类型多,分布广,是我国自然灾害类型最多的省区之。主要灾害类型有气象灾害生物灾害地震灾害和地质灾害。这些灾害发生多与西藏特殊的自然条件有关。但是由于人类活动对自然环境的破坏和经济建设布局不合理而带来灾害发生频率加大和灾害损失加重等问题日趋突出,特别表现在以崩塌滑坡和泥石握和运用,探讨了提高教学质量的可行途径,提出了我院生态学专业发展的应对策略,旨在为西藏农牧学院生态学专业教学内容与方法的革新以及该学科建设提供参考。生态学的发展生态学作为门独立学科......”。

4、“.....世纪年代之前的生态学,主要研究自然条件下的生态现象,分为主的地质灾害,以旱灾沙尘洪水为主的气象灾害以及以鼠害为主的生物灾害等造成的危害和损失尤为严重。水土流失加重雅江中游藏东南和藏东江流域区,广大农牧民由于生活能源短缺导致森林灌丛植被破坏的态势迄今没有得到有效的遏制,致使这些地区水土流失有增无减。生物多样性损失日趋突出生物多样性是人类赖以生存西藏高原生态地位独特而又重要,不仅对全球变化的响应十分敏感,而且对全球变化的影响作用巨大,西藏高原生态与环境的变化直接影响到我国东部地区气候变化和生态安全。同时西藏地处地缘政治热点地区,其自然资源的破坏和生态与环境的退化恶化可能成为国际反华势力特别是达赖分裂集团从事分裂祖国活动的借口。可见意义。论文以西藏农牧学院生态学学的发展为模式,阐述了西藏农牧学院生态学专业应紧密结合当前生前西藏生态学研究的热点问题,开设具有西藏特色的生态学专业......”。

5、“.....以期为西藏其它院校的教学改革提供基础。论文关键词生态学教学实践体系础。论文关键词生态学教学实践体系创新能力生态学从年提出概念至今已经经历了多年的发展历史,生态学科也从个研究生物与环境生物与生物之间相互关系的学科发展为当前的纵贯生物分子个体种群群落生态系统景观乃至全球,即兼顾微观与宏观不同研究尺度,横跨自然环境经济社会等不同科人才的素质,又会削弱学生学习的兴趣和生态学自身的魅力。因此,必须改革传统的以教师说教为主的教学方法,提高教学过程的互动性。由于西藏农牧学院的多数学生来自西藏,他们对区外的生态状况了解很少。加之这些学生毕业后几乎全在西藏参加工作,因此,在进行课堂教学时,应多举西藏的实际例子说明生态学的原理为主的地质灾害,以旱灾沙尘洪水为主的气象灾害以及以鼠害为主的生物灾害等造成的危害和损失尤为严重......”。

6、“.....广大农牧民由于生活能源短缺导致森林灌丛植被破坏的态势迄今没有得到有效的遏制,致使这些地区水土流失有增无减。生物多样性损失日趋突出生物多样性是人类赖以生存出了生态位食物网能量金字塔生态系统演替等重要概念和理论。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系论文原稿。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系摘要生态学专业课程体系的优化,对于培养高素质的生态学人才具有重要的意义。实践教学是培养学生创新能力和综合素质的主要手段,而创新能力的培养是素质教育中个重,在此背景下,西藏农牧学院于年开设了生态学专业。笔者根据近年来教学科研实践经验,围绕生态学基本理论的掌握和运用,探讨了提高教学质量的可行途径,提出了我院生态学专业发展的应对策略,旨在为西藏农牧学院生态学专业教学内容与方法的革新以及该学科建设提供参考。生态学的发展生态学作为门独立学科......”。

7、“.....生态学科也从个研究生物与环境生物与生物之间相互关系的学科发展为当前的纵贯生物分子个体种群群落生态系统景观乃至全球,即兼顾微观与宏观不同研究尺度,横跨自然环境经济社会等不同领域,交叉性渗透性和应用性兼备的综合学出了生态位食物网能量金字塔生态系统演替等重要概念和理论。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系论文原稿。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系摘要生态学专业课程体系的优化,对于培养高素质的生态学人才具有重要的意义。实践教学是培养学生创新能力和综合素质的主要手段,而创新能力的培养是素质教育中个重化面积在加大西藏草地超载过牧,特别是冬春草场过载的问题非常突出。研究西藏农牧学院生态学专业的优化体系摘要生态学专业课程体系的优化,对于培养高素质的生态学人才具有重要的意义。实践教学是培养学生创新能力和综合素质的主要手段......”。

8、“.....对培养学生的实践能力具有重坡和泥石流为主的地质灾害,以旱灾沙尘洪水为主的气象灾害以及以鼠害为主的生物灾害等造成的危害和损失尤为严重。西藏高原生态地位独特而又重要,不仅对全球变化的响应十分敏感,而且对全球变化的影响作用巨大,西藏高原生态与环境的变化直接影响到我国东部地区气候变化和生态安全。同时西藏地处地缘政治热点地区域,交叉性渗透性和应用性兼备的综合学科。目前西藏生态学研究的热点问题草地退化严重退化草地特征草地生态系统群落结构破坏严重,建群种和优势种大为减少,呈现单层化毒害草种类增多,大量的棘豆黄芪类毒草出现,而优质牧草显著减少产草量下降草地土壤理化特性变差,退化草地区土壤出现沙质化现象。草地退为主的地质灾害,以旱灾沙尘洪水为主的气象灾害以及以鼠害为主的生物灾害等造成的危害和损失尤为严重。水土流失加重雅江中游藏东南和藏东江流域区......”。

9、“.....致使这些地区水土流失有增无减。生物多样性损失日趋突出生物多样性是人类赖以生存组成部分,对培养学生的实践能力具有重要意义。论文以西藏农牧学院生态学学的发展为模式,阐述了西藏农牧学院生态学专业应紧密结合当前生前西藏生态学研究的热点问题,开设具有西藏特色的生态学专业。并对教学实践的认知程度和在教学实习中培养学生创新能力的体会进行了研究,以期为西藏其它院校的教学改革提供基展大致可以第次世界大战结束为界分为前后两个阶段。世纪年代之前的生态学,主要研究自然条件下的生态现象,分散在动物生态植物生态海洋生态湖沼生态等不同领域,从个体生态种群生态群落生态生态系统生态的不同层次描述生物与环境相互作用的现象和规律,分析它们的成因并预测它们的变化。这时期的主要研究成果是提见,西藏高原生态安全屏障的保护与建设具有重大的政治意义,是国家生态安全的重要组成部分......”。