1、“.....学生具备光纤通信系统组建维护能力和职业综合能力,形成定的学习能力和项目实现能力,以及提高学生综合运用专业知识技能的素质,培养学生诚实守信合作敬业等优良品心进行按知识点分类的自由练习进阶练习进阶模拟考错题集和课程考试。进阶练习设置课前测课堂测课后测多个关卡。每个关卡若有错题,第天将在后台推送若干题同知识点的试题,直至全部正确。完成所有关卡后,方可通关,给学生种闯关的体验。开发仿真实验系统,降低实验设备成本。只需要在台计算机上安装仿真软件,学生可完成课程中绝大部分的操作任务,实验成本低,解决了该课程十多年来台套数不足的问题,学生可堂上,教师利用教学结合板书上课,课堂气氛沉闷,学生趴倒片的现象比比皆是。教师也尝试采用不同的教学方法,学生当时听懂了,但是过后就忘,记忆不深刻。实践课堂上,由于光纤通信设备昂贵,受经费限制,实际可供学生使用的设备台套数严重缺乏......”。

2、“.....然后轮流实践。教师演示时,仅有站在前面的学生能清楚看到整个操作过程,站在后面的同学只能听见却看不见。整行按知识点分类的自由练习进阶练习进阶模拟考错题集和课程考试。进阶练习设置课前测课堂测课后测多个关卡。每个关卡若有错题,第天将在后台推送若干题同知识点的试题,直至全部正确。完成所有关卡后,方可通关,给学生种闯关的体验。光纤通信系统课程现状分析光纤通信系统课程是高职院校通信技术专业的核心课程,开设的目的是使学生掌握光纤通信设备的安装与维护管理知识和技能,培养学生光纤通信设备的日常维信光纤通信系统课程的现状和实践论文原稿并将数字化内容与该目标联系起来。让学生参与到课程目标的确定中来,使得课程目标符合学习者的意愿。以行业和岗位需求为导向,有效地融合知识技能态度素质能力个要素,学生具备光纤通信系统组建维护能力和职业综合能力,形成定的学习能力和项目实现能力......”。

3、“.....培养学生诚实守信合作敬业等优良品质。任务实施项目化基于课程目标,以职业需求为导向,在专业人才需求调研和专解决学生心中的疑惑。网络交流与面对面交流相结合。我们要避免课堂上完全依赖于网络,没有师生互动,没有语言交流。课堂应注重面对面交流,教师和学生尽可能地利用切机会进行面对面对的交流。结语本课题立足于教学线实际,将信息技术与光纤通信系统课程整合,改变教师灌输学生被动地接受的教学模式,建立以学生为主体的新型教学方式。实践过程中,我们要紧扣现代信息技术与课程整合研究的理论内涵,不断探索和题立足于教学线实际,将信息技术与光纤通信系统课程整合,改变教师灌输学生被动地接受的教学模式,建立以学生为主体的新型教学方式。实践过程中,我们要紧扣现代信息技术与课程整合研究的理论内涵,不断探索和创新,不断总结经验,以促进高职理论与实践教学高度融合,推动高职教育科学发展......”。

4、“.....课程目标能力化在社会信息化的视野下,确定以提高学生能力为重点的课程目标个课程完成后,学生的知识掌握情况个人实践能力职业素养都得到了不同程度的提高和锻炼。在实践过程中,我们也遇到了或多或少的问题,特此提出以下建议课程整合不停留在表面。花费了大量时间和精力建设的新型课程,不能仅仅用于公开课教学比赛,流行于形式,而是要落到实处,实实在在地应用于教学,使所有教师和学生从中获益。多媒体教学与传统板书相结合。有些教师为了追求信息技术的多样化,盲目大量使用信息设计建设开局到维护全过程。开发仿真实验系统,降低实验设备成本。只需要在台计算机上安装仿真软件,学生可完成课程中绝大部分的操作任务,实验成本低,解决了该课程十多年来台套数不足的问题,学生可以得到充分的训练。利用随机抽取软件,配以美妙的音乐,活跃课堂气氛,同时又可以完成对学生出勤情况的考查......”。

5、“.....扩大师生的交互空间,使教学从单媒体向术,忽视了传统的板书,整节课下来黑板尘不染。如光纤的归化频率计算,课堂教学中就可以使用传统的板书,步步地讲解计算过程,用不同的颜色标出易错点,并安排课堂练习供学生消化和理解,课后再辅以简短的微课进行巩固和深化。视频演示和现场演示相结合。操作视频常使用书面语讲解,有的学生本身对概念掌握欠佳,无法理解个关键的词语,使得实践操作不能顺利进行。教师在课堂教学中要适时地进行现场演示,当课程目标能力化在社会信息化的视野下,确定以提高学生能力为重点的课程目标,并将数字化内容与该目标联系起来。让学生参与到课程目标的确定中来,使得课程目标符合学习者的意愿。以行业和岗位需求为导向,有效地融合知识技能态度素质能力个要素,学生具备光纤通信系统组建维护能力和职业综合能力,形成定的学习能力和项目实现能力,以及提高学生综合运用专业知识技能的素质......”。

6、“.....最后为模型加上材质打上灯光,将无法重现的镜头通过维动画来模拟完成。信光纤通信系统课程的现状和实践论文原稿。学生基本上在考前突击,通过死记硬背来应付考试。整门课学完以后,绝大部分同学对课程知半解,只记住了几个名词。传统的光纤通信系统课程中忽视了学生的主体地位,全方位的课程变革迫在眉睫。信息技术与学科课程的整合就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造种新型教学环门课学完以后,绝大部分同学对课程知半解,只记住了几个名词。传统的光纤通信系统课程中忽视了学生的主体地位,全方位的课程变革迫在眉睫。信息技术与学科课程的整合就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造种新型教学环境,实现种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以自主探究合作为特征的教与学方式,从而把学生的主动性积极性创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课创新,不断总结经验......”。

7、“.....推动高职教育科学发展。信光纤通信系统课程的现状和实践论文原稿。开发精品资源共享平台,集教学中心学习中心和考试中心于体。教师将课程标准授课计划课件微课维动画模型操作视频库知识点资料库等优秀的教学资源至于教学中心,学生通过学习中心了解课程目标项目任务,观看任务导入视频微课维动画操作视频。试题库至于考试中心,学生通过考试中心术,忽视了传统的板书,整节课下来黑板尘不染。如光纤的归化频率计算,课堂教学中就可以使用传统的板书,步步地讲解计算过程,用不同的颜色标出易错点,并安排课堂练习供学生消化和理解,课后再辅以简短的微课进行巩固和深化。视频演示和现场演示相结合。操作视频常使用书面语讲解,有的学生本身对概念掌握欠佳,无法理解个关键的词语,使得实践操作不能顺利进行。教师在课堂教学中要适时地进行现场演示,当并将数字化内容与该目标联系起来。让学生参与到课程目标的确定中来......”。

8、“.....以行业和岗位需求为导向,有效地融合知识技能态度素质能力个要素,学生具备光纤通信系统组建维护能力和职业综合能力,形成定的学习能力和项目实现能力,以及提高学生综合运用专业知识技能的素质,培养学生诚实守信合作敬业等优良品质。任务实施项目化基于课程目标,以职业需求为导向,在专业人才需求调研和专短的微课进行巩固和深化。视频演示和现场演示相结合。操作视频常使用书面语讲解,有的学生本身对概念掌握欠佳,无法理解个关键的词语,使得实践操作不能顺利进行。教师在课堂教学中要适时地进行现场演示,当即解决学生心中的疑惑。网络交流与面对面交流相结合。我们要避免课堂上完全依赖于网络,没有师生互动,没有语言交流。课堂应注重面对面交流,教师和学生尽可能地利用切机会进行面对面对的交流。结语本信光纤通信系统课程的现状和实践论文原稿......”。

9、“.....从而把学生的主动性积极性创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。信息技术与学科课程整合实践信息技术与光纤通信系统课程整合实践主要体现在课程目标能力化任务实施项目化课程资源数字化教学手段现代化考核方式过程化个方并将数字化内容与该目标联系起来。让学生参与到课程目标的确定中来,使得课程目标符合学习者的意愿。以行业和岗位需求为导向,有效地融合知识技能态度素质能力个要素,学生具备光纤通信系统组建维护能力和职业综合能力,形成定的学习能力和项目实现能力,以及提高学生综合运用专业知识技能的素质,培养学生诚实守信合作敬业等优良品质。任务实施项目化基于课程目标,以职业需求为导向,在专业人才需求调研和专结合的微课,例如光纤导光原理光纤器件工作原理光发送机组成光接收机组成帧结构传输系统时钟网络保护机制分析等等......”。