1、“.....通过计算机网络,教师可指导学生通过网上实时进行国际贸易业务实训,或通过教学软件进行贸易流程的训练。这种真实的商务英络使学生能够利用多媒体课件和网络丰富的学习资源进行自学,而不受时间地点的限制。学生可以根据自身需求和兴趣爱好,自主选择学习内容,调控学习进度,探索学习方法,掌握与商务英语相关的经济贸易金融等知识,不断在自身原有经验的基础上建构其对新知识的理解并发展其认知结构。商务英语教学中计算机网络利弊论文原稿。就商务活动的主题而言通过电子邮件聊天室,或者进行人对人人对多人,或多人对多人的共时,或非共时交流,解决自主学习时遇到的困难。多信息通道的配合使用有利于改善信息的识记效果。商务英语教学中计算机网络利弊论文原提出,学校应该设立两个教学目标是帮助学生获得语言和交际能力是帮助学生获得自主学习能力。在商务英语教学过程中,计算机网络使学生能够利用多媒体课件和网络丰富的学习资源进行自学......”。

2、“.....学生可以根据自身需求和兴趣爱好,自主选择学习内容,调控学习进度,探索学习方法,掌握与商务英语相关的经济贸易金融商务英语教学中计算机网络利弊论文原稿传授的信息,因为信息被放大在屏幕上。因此,计算机作为种技术只能起到增强教学效果的辅助作用,而不能真正成为人们用以解决实际问题的工具,。当今时代,随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。尤其是在商务领域,人和计算机已经成为个整体,不能分离。商务活动中,许多具体业务都务活动中,许多具体业务都必须通过计算机及其网络来完成。比如,在电子商务中,询盘发盘谈判签订合同等都需要通过电子邮件网络聊天等方式来完成。如果单把计算机网络看做是辅助的工具,是远远不够的。因为计算机辅助大大削弱了计算机网络本身的功能和作用,不能够从根本上帮助培养复合型涉外商务英语人才,因此需要题分析问题能力的发展。由此可见......”。

3、“.....普遍认为计算机作为辅助工具用于教学的目的是要帮助教师提高教学手段,其特点是第,辅助教师的演示工具辅助教授难点或重点第,教学内容基于课本第,学生是被灌输知识的对象第,不改变教学内容和教学结构第,以教师为中心的教学结构。教学上使用的计算机被认为能够增强教师生的想象力,不利于其解决问题分析问题能力的发展。由此可见,在许多高校的商务英语课堂上,普遍认为计算机作为辅助工具用于教学的目的是要帮助教师提高教学手段,其特点是第,辅助教师的演示工具辅助教授难点或重点第,教学内容基于课本第,学生是被灌输知识的对象第,不改变教学内容和教学结构第,以教师为中心的教学结构。教学上使用课堂上,教学的本质并未发生改变,还是种传统的以教师为中心的教学模式。与传统的黑板粉笔录音机的教学形式相比,只是多了光盘计算机和网络,商务英语课堂教学仍是教师讲学生听的局面。以商务英语教学中的课文讲解为例,方面......”。

4、“.....教师往往将课本内容完全照搬到多媒体课件中,然后借助课件进行讲解。即使学生课后上网学习,网络版计算机被认为能够增强教师所传授的信息,因为信息被放大在屏幕上。因此,计算机作为种技术只能起到增强教学效果的辅助作用,而不能真正成为人们用以解决实际问题的工具,。当今时代,随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。尤其是在商务领域,人和计算机已经成为个整体,不能分离。就商务活动的主题而言,比如询盘,学生可以在网上找到多种对话资料听力资料阅读资料写作资料及文化背景资料。多种资料中商务术语商务知识的重复出现,使学生潜移默化地提高了语言运用能力,扩大了自己的知识层面。另外,通过计算机网络,教师可指导学生通过网上实时进行国际贸易业务实训,或通过教学软件进行贸易流程的训练。这种真实的商务英务英语教学,方面,学生可以掌握国际贸易主要术语和必要的商务知识,熟悉经贸业务流程......”。

5、“.....学生还能掌握商务基本礼仪经济贸易等基础理论知识,提高跨文化交际能力,从而最终能够胜任用英语进行对外经贸活动的工作,成为复合型涉外商务英语人才。大量真实的商务英语材料使语言输入有足够的重复率。,建立新的以学生为中心的教学模式,使学生的知识来源可以扩大到教育网站数据库电子书音像制品学习课件报刊杂志电视广播教科书虚拟图书馆学习软件网络交流平台及其它材料,教师不再是课堂上的知识灌输者,学生变成知识的主动构建者。同时,学生也要在学习商务英语知识技能的同时,掌握计算机方面的知识和技能大量真实的商务英语材料使语言输打破传统的商务英语教学模式,建立新的以学生为中心的教学模式,使学生的知识来源可以扩大到教育网站数据库电子书音像制品学习课件报刊杂志电视广播教科书虚拟图书馆学习软件网络交流平台及其它材料,教师不再是课堂上的知识灌输者,学生变成知识的主动构建者。同时......”。

6、“.....掌握计算机方面的知识和技能计算机被认为能够增强教师所传授的信息,因为信息被放大在屏幕上。因此,计算机作为种技术只能起到增强教学效果的辅助作用,而不能真正成为人们用以解决实际问题的工具,。当今时代,随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。尤其是在商务领域,人和计算机已经成为个整体,不能分离。传授的信息,因为信息被放大在屏幕上。因此,计算机作为种技术只能起到增强教学效果的辅助作用,而不能真正成为人们用以解决实际问题的工具,。当今时代,随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。尤其是在商务领域,人和计算机已经成为个整体,不能分离。商务活动中,许多具体业务都复,意义不大。在这种情况下,要激发学生的学习潜能,促进学生自主化学习,突出学生的个性化学习,就显得非常困难。另方面,计算机其及网络自身客观上存在局限性,多媒体教学固然生动......”。

7、“.....而忽视了学生的个体差异。学生在短时间内获得大量的教学信息,在定程度上抑制了学生的想象力,不利于其解决商务英语教学中计算机网络利弊论文原稿在谈到语言吸收时认为能够被吸收的语言知识在语言输入中必须有足够的重复率和凸显性。计算机网络和商务英语教学的有机结合,将商务活动方方面面的情景真实地展现在学生面前。学生不仅可以通过计算机网络找到关于接待谈判会议询盘发盘装运保险等各种商务活动的文字材料,也可以找到相关的听力视频音像资传授的信息,因为信息被放大在屏幕上。因此,计算机作为种技术只能起到增强教学效果的辅助作用,而不能真正成为人们用以解决实际问题的工具,。当今时代,随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。尤其是在商务领域,人和计算机已经成为个整体,不能分离。商务活动中,许多具体业务都可以找到相关的听力视频音像资料。同时......”。

8、“.....也要掌握计算机方面的知识和技能。关键词英语教育论文,商务英语教学,计算机辅助,教学模式随着全球经济体化和我国对外经贸的迅速发展,社会需要越来越多既懂英语,又懂商务的高素质复合型人才。在培养复合型涉外商务英语人才的过程中,商务英语起到了重要作用。通过,能够激发学生的学习兴趣和热情,将学生的理论知识和真实的商务环境连接起来,帮助学生有效地克服环境休克现象。论文网商务英语教学中计算机网络应用的误区。与传统的商务英语教学相比,计算机网络的应用使商务英语教学朝着个性化学习自主式学习的方向发展。但是,在许多高校的商务英语教学课堂上,教学的本质并未发有足够的重复率。在谈到语言吸收时认为能够被吸收的语言知识在语言输入中必须有足够的重复率和凸显性。计算机网络和商务英语教学的有机结合,将商务活动方方面面的情景真实地展现在学生面前......”。

9、“.....也计算机被认为能够增强教师所传授的信息,因为信息被放大在屏幕上。因此,计算机作为种技术只能起到增强教学效果的辅助作用,而不能真正成为人们用以解决实际问题的工具,。当今时代,随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。尤其是在商务领域,人和计算机已经成为个整体,不能分离。必须通过计算机及其网络来完成。比如,在电子商务中,询盘发盘谈判签订合同等都需要通过电子邮件网络聊天等方式来完成。如果单把计算机网络看做是辅助的工具,是远远不够的。因为计算机辅助大大削弱了计算机网络本身的功能和作用,不能够从根本上帮助培养复合型涉外商务英语人才,因此需要打破传统的商务英语教学模题分析问题能力的发展。由此可见,在许多高校的商务英语课堂上,普遍认为计算机作为辅助工具用于教学的目的是要帮助教师提高教学手段,其特点是第,辅助教师的演示工具辅助教授难点或重点第,教学内容基于课本第......”。