1、“.....明白议论文中观点统帅材料材料支撑观点,同时也是加强学生的合作学习能力和探究性学习能力。讨论事例论证的作用通过学生自己的讨论归纳,来学习本文运用事例论证的写作特色和议论文这论证方法。联系实际,注重知识与能力过程与方法情感态度与价值观维目标的有机整合,因此,针对本节课我确定以下个教学目标知识目标使学生学会作者不同凡响的选题立意,学习本文新颖别致的论证过程,欣赏文章幽默传神的语言。能力目标启发学生论证,幽默传神的语言展开评述,本文是对传统思维观念的抨击,是培养创新观念,激励创新思维的好教材,在这个瞬息万变的时代,面对知识经济的时代,是当勤劳的人呆干死干,还是做懒汉巧干实干,这是值得每个人思考的问题,对懒惰的智慧优秀说课稿获奖说课稿的,它不是消极的注视,而是种积极的思维过程,是种思维知觉,从这点出发......”。

2、“.....确定本节教法的指导思想是创设情景,诱导思维,热情参与,独立自主解决问题。具体做法如下提问法逐步引导,纵向深入,归教学策略和教学过程等几个方面来说教材的地位及作用懒惰的智慧是语文版初中语文教材年级上第单元的第课,本单元要点是引导学生了解议论文的特点,培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯,发展思维能力,培养思辨习惯。世纪的人们体地位,从而构建师生间平等和谐互动的语文课堂。教法与学法课标指出在课堂上,教师为引导及教材是学生感知和观察的对象,学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。这种观察与思考是有计划有目是加强学生的合作学习能力和探究性学习能力。讨论事例论证的作用通过学生自己的讨论归纳,来学习本文运用事例论证的写作特色和议论文这论证方法。联系实际,拓展思维,走出文本联系社会生活和本课生活和本课论点,设置拓展慧来解决......”。

3、“.....该题结合本课的情感态度价值观目标,培养学生的创新观念,让学生养成勤于思考的习惯,这样的思考题不仅是对课本内容的补充,而且是对课本内容的深化与拓展,实现种能力的迁移说板书,作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展,让学生例举相关事例,自由畅谈。懒惰的智慧优秀说课稿各位评委老师,大家好,我是来自中文班的朱雅丽,今天我说课的题目是懒惰的智慧。下面我从教材教法学讨论法积极参与,总结规律,学习论证方法。点拨法展开联想,拓展思路。以此倡导教师从必要的索引到放手,到学生的自主合作探究的学习方式的转变,真正体现教师的主导,学生的主体地位,从而构建师生间平等和谐互动的语文课堂引导及教材是学生感知和观察的对象,学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。这种观察与思考是有计划有目的的......”。

4、“.....而是种积极的思维过程,是种思维知觉,从这点出发,我结合本,初步分析文章结构,并让学生养成不动笔墨不读书的读书习惯在反馈阅读信息后,学生对文本已经有所了解,教师作简单点评,让学生根据获得的阅读信息,提炼本文的论点。古人云授之鱼,不如授之渔。教师与其告诉学生文章的论点越来越认识到创新已成为人类进步的不竭动力,作为教师的我们更有必要使学生认识到世界上最大的未开发的疆域是我们两耳之间的空间。懒惰的智慧以不同凡响的立意,提出论点正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。以别致新颖,作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展,让学生例举相关事例,自由畅谈。懒惰的智慧优秀说课稿各位评委老师,大家好,我是来自中文班的朱雅丽,今天我说课的题目是懒惰的智慧。下面我从教材教法学的,它不是消极的注视,而是种积极的思维过程,是种思维知觉,从这点出发......”。

5、“.....确定本节教法的指导思想是创设情景,诱导思维,热情参与,独立自主解决问题。具体做法如下提问法逐步引导,纵向深入,归简洁形象体现教学内容的要点,突出教学的重难点。讨论法积极参与,总结规律,学习论证方法。点拨法展开联想,拓展思路。以此倡导教师从必要的索引到放手,到学生的自主合作探究的学习方式的转变,真正体现教师的主导,学生的懒惰的智慧优秀说课稿获奖说课稿课文的实际特点,确定本节教法的指导思想是创设情景,诱导思维,热情参与,独立自主解决问题。具体做法如下提问法逐步引导,纵向深入,归纳论点。自主探究法自主实践,巩固提高,分析论据。默读法反复阅读,感知课文,品味语的,它不是消极的注视,而是种积极的思维过程,是种思维知觉,从这点出发,我结合本篇课文的实际特点,确定本节教法的指导思想是创设情景,诱导思维,热情参与,独立自主解决问题......”。

6、“.....纵向深入,归学生在这些固定位置去寻找,琢磨仔细辨别,能快速而准确有效地提取本文的论点。这环节采用讨论法,培养学生合作学习能力,举反的授教方法,对以后自主阅读议论文,自主提取论点有很大帮助。教法与学法课标指出在课堂上,教师让学生在与文本对话后,用实际例子来说明自己对懒惰这词语选向思维的理解。说课后作业我设计了两道作业题字词积累针对本班学生语文素质差,基础薄弱而设计拓展题想想在日常生活中哪些事情可以运用懒惰的智慧来解决,即想个不如教给学生提炼论点的方法。这环节设计符合新课标以学生为主,教会学生学习的方法的教学理念。在此我首先提示论点在形式上应是个完整的议论性的句子,般说来它所处的位置相对固定,常常出现在文章的开头中间或结尾许多,作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展,让学生例举相关事例,自由畅谈......”。

7、“.....大家好,我是来自中文班的朱雅丽,今天我说课的题目是懒惰的智慧。下面我从教材教法学纳论点。自主探究法自主实践,巩固提高,分析论据。默读法反复阅读,感知课文,品味语言。懒惰的智慧优秀说课稿获奖说课稿。勾划出作者对懒惰与懒反议论性的文字。通过以上环节使学生能准确快捷地理清思路,提炼观体地位,从而构建师生间平等和谐互动的语文课堂。教法与学法课标指出在课堂上,教师为引导及教材是学生感知和观察的对象,学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。这种观察与思考是有计划有目堂。这环节渗透目标让学生在与文本对话后,用实际例子来说明自己对懒惰这词语选向思维的理解。说课后作业我设计了两道作业题字词积累针对本班学生语文素质差,基础薄弱而设计拓展题想想在日常生活中哪些事情可以运用懒惰的有创意的聪明的懒办法......”。

8、“.....培养学生的创新观念,让学生养成勤于思考的习惯,这样的思考题不仅是对课本内容的补充,而且是对课本内容的深化与拓展,实现种能力的迁移说板书设计我的设计原则是懒惰的智慧优秀说课稿获奖说课稿的,它不是消极的注视,而是种积极的思维过程,是种思维知觉,从这点出发,我结合本篇课文的实际特点,确定本节教法的指导思想是创设情景,诱导思维,热情参与,独立自主解决问题。具体做法如下提问法逐步引导,纵向深入,归拓展思维,走出文本联系社会生活和本课生活和本课论点,设置拓展题,作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展,让学生例举相关事例,自由畅谈。懒惰的智慧优秀说课稿获奖说课稿。这环节渗透目体地位,从而构建师生间平等和谐互动的语文课堂。教法与学法课标指出在课堂上,教师为引导及教材是学生感知和观察的对象......”。

9、“.....这种观察与思考是有计划有目多角度看待事物和解决问题,培养他们的逆问思维和创新意识。情感态度价值观培养学生的创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的习惯,以适应瞬息万变的社会发展的需要。本环节设计的作用,在于让学生理解议论文中材料我们每个人来讲是否能否善否进行创新思维用心智技能去偷懒取巧,进而有创新有创造,已成为每个人在知识经济社会的立身之本。鉴此,我们学习本文的意义就更重大了。教学目标及教学重难点教学目标语文新课程标准指出语文教学应越来越认识到创新已成为人类进步的不竭动力,作为教师的我们更有必要使学生认识到世界上最大的未开发的疆域是我们两耳之间的空间。懒惰的智慧以不同凡响的立意,提出论点正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。以别致新颖......”。