1、“.....理清本文的线索把握文中主阳台上,发现列队而来的普鲁士军人时,两条线索重合,并嘎然而止小说人物性格的分析懦夫上校请同学们找出课文中能表现‚诺夫上校‛性格特点的语句,并用自己的话总结出诺夫上校的性格特点注意诺夫上校的语言动作心理环境描写并和学生讨论懦夫上校是之围,你感觉恰当吗课堂讨论学生分组讨论课后习题课后作业抄写课文中的生字生词,做到能够运用和默写仔细研读课文,把你感觉比较好的段落找出来教学后记第课时复习巩固第课时内容默写词语把你感觉写的好的段落读给大家听,并说说它为什么好分析文的普法战争但事与愿违,战争开始,法军就连连失利,特别是年月在法国东部的色当所进行的次决战,法军更是溃不成军,路易波拿巴也被普军俘虏,成了阶下囚,法军官兵全部投降历史上有名的野心家普鲁士首相律斯麦在打败法国,完成了德意志的统之后,进柏林之围优秀说课稿获奖说课稿节的作用小说的情节是小说的‚要素‛小说的要素人物......”。

2、“.....环境描写之般来说,小说的情节是围绕着叙事线索展开的,通过情节结构把人物环境等其他要素连贯关起来就构成了小说本文的情节比较简单,可以让学生讨论下这样安排情节好不好,好在哪里德应征入伍他以这次战争为背景,写了组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说,结为月曜日的故事其中,最后课柏林之围因艺术的典型化和构思的新颖别致,成为世界短篇小说中的名篇写作背景这篇小说描写了普法战争中发生的普通人的普通故事普高大现在躺着,还显得很魁梧他官端正漂亮,牙齿长得很美,有头拳曲的白发,十高龄看上去只有十岁语言描写服装太不整齐,服装太不整齐,快拿武器快拿武器普鲁士人心理描写通过‚我‛指韦医生笔者注的眼见耳闻,揭示出了主人公儒夫上校的心理活动情识视野年,父亲破产,家道中落,他被迫辍学自谋生路他岁就到阿雷小学校任自习辅导员两年之后,由于哥哥的帮助,到了巴黎,在贫困的境遇中开始了文学创作生活年......”。

3、“.....使他能多次到富于诗情画教学过程第课时导语设计当星红旗飘扬的时候,当国歌响起的时候,你的心里涌动的是什么感情国家在你心里是什么样的地位呢今天我们起来看个故事,看完它,也许你会有更多不同的认识资料助读作者简介作者阿尔封斯都德是法国世纪著名的现实主义小意的普鲁旺斯旅行,从家乡流传的民间故事和传说中汲取创作营养岁时,他发表了短篇小说集磨坊文札,描写了法国南方的自然风光和生活习俗两年后出版了部带有半自传体性的长篇小说小东西,揭露了资本主义社会中冷漠的人际关系,举成名普法战争爆发,都柏林之围优秀说课稿教材分析本文是河大版教材第单元的课文,本文是篇小说的教学,在教学中注重对儒夫上校这人物的分析,感受人物强烈的爱国主义思想感情从中受到熏陶和影响教学目标知识与能力整体感知课文,扫清文字障碍......”。

4、“.....主要是种第人称述,第人称叙述,第人称述和人称或视角变换叙述本文的叙述视角很有特色,它不是我们常见的单层视角,而是双层视角课文开始是作者以第人称开始讲述‚我‛与韦医破仑手下元帅们的画像,描绘战争的木刻,罗马王婴孩时期的画片还有镶着镂花铜饰的高大的长条案,上面陈列着帝国的遗物,什么徽章啦,小铜像啦,玻璃圆罩下的圣赫勒拿岛上的岩石啦,还有些小画像,画的都是同位头发拳曲眉目有神的贵妇人,她穿着跳法战争是年月发生的当时,法兰西第帝国皇帝路易波拿巴即拿破仑世为了扼杀国内日益增长的革命运动,巩固波拿巴皇室的统治,破坏并阻止普鲁士王国用武力统德意志各邦的行动,以扩大法国在欧洲大陆的势力,于年月向普鲁士宣战,挑起了欧洲近代史上著名意的普鲁旺斯旅行,从家乡流传的民间故事和传说中汲取创作营养岁时,他发表了短篇小说集磨坊文札......”。

5、“.....揭露了资本主义社会中冷漠的人际关系,举成名普法战争爆发,都节的作用小说的情节是小说的‚要素‛小说的要素人物,故事情节,环境描写之般来说,小说的情节是围绕着叙事线索展开的,通过情节结构把人物环境等其他要素连贯关起来就构成了小说本文的情节比较简单,可以让学生讨论下这样安排情节好不好,好在哪里人物描写,来深化小说得主体,表达出作者的情感请同学们从课文中分别找出描写人物外貌语言心理的语句,并讨论这些句子的作用是什么提示外貌描写这位老军人正直挺挺躺在房间的地毯上,满脸通红,表情迟钝,就像刚刚当头挨了闷棍他如果站起来,定很柏林之围优秀说课稿获奖说课稿生探究法国被围的历史,而从第自然段起变成‚韦医生‛在叙述这个特点只要求学生了解课堂练习讨论并完成课后练习题课后作业仔细研读课文,感受作者的写作手法描写个人的语言动作......”。

6、“.....故事情节,环境描写之般来说,小说的情节是围绕着叙事线索展开的,通过情节结构把人物环境等其他要素连贯关起来就构成了小说本文的情节比较简单,可以让学生讨论下这样安排情节好不好,好在哪里处都挂着旗子,但是旗子是那么古怪,全是白的,上面还带有红十字‛这些富有感情色彩的景物描写,不仅起了烘托人物性格,从而深化主题的作用,而且大大增强了小说的艺术感染力,给读者留下深刻的印象备选叙述视角叙述视角叙述视角是叙述语言中对故事种种幻想懦夫上校的孙女例如那个年轻的女孩正站在门边等着我,她面色苍白,呜咽地哭着好吧,由我来对他撒谎,这勇敢的姑娘自告奋勇对我说,她揩干眼泪,装出喜气洋洋的样子,走进祖父的房间是啊,大夫这是好消息,围攻柏林已经开始了,‚我‛韦医生舞的衣裙黄色的长袍,袖管肥大而袖口紧束所有这切,长条案,罗马王,元帅们,黄袍夫人......”。

7、“.....每家的百叶窗都关得紧紧的,巴黎片凄凉,就像港口的传染病隔离所,到意的普鲁旺斯旅行,从家乡流传的民间故事和传说中汲取创作营养岁时,他发表了短篇小说集磨坊文札,描写了法国南方的自然风光和生活习俗两年后出版了部带有半自传体性的长篇小说小东西,揭露了资本主义社会中冷漠的人际关系,举成名普法战争爆发,都如果是你,你会怎样安排情节结构环境描写的作用环境描写,又可分为自然环境描写和社会环境描写‚被炮弹打得千疮百孔的墙壁被机枪扫射得坑洼不平的人行道‛‚在他房间里,周围摆设着大堆破旧的拿破仑帝国时期的遗物,有效地维持着他的种种幻想拿高大现在躺着,还显得很魁梧他官端正漂亮,牙齿长得很美,有头拳曲的白发,十高龄看上去只有十岁语言描写服装太不整齐,服装太不整齐,快拿武器快拿武器普鲁士人心理描写通过‚我‛指韦医生笔者注的眼见耳闻,揭示出了主人公儒夫上校的心理活动情主要人物......”。

8、“.....感受人物的精神实质情感态度价值观体会小说的主题,对学生进行爱国主义教育教学重点理解和体会作者通过语言和行动刻画人物的艺术教学难点体会主人公的感情和其他人物的高尚心灵教学安排课时他已经脱离生命危险了,我握住她的双手安慰她我记得,那天我很激动,心里惶恐不安分析人物情节环境在文章中的作用人物描写的作用人物的描写般分为外貌描写语言描写心理描写,人物描写的作用方面是为了刻画出人物的基本特征,另方面主要是通过传神的柏林之围优秀说课稿获奖说课稿节的作用小说的情节是小说的‚要素‛小说的要素人物,故事情节,环境描写之般来说,小说的情节是围绕着叙事线索展开的,通过情节结构把人物环境等其他要素连贯关起来就构成了小说本文的情节比较简单,可以让学生讨论下这样安排情节好不好,好在哪里爱国主义者,还是个军国主义侵略者例如他在这张宣告失利的战报下方,读到拿破仑的名字......”。

9、“.....还结结巴巴说了两遍‚打胜了,‛在他房间里,周围摆设着大堆破旧的拿破仑帝国时期的遗物,有效地维持着他的高大现在躺着,还显得很魁梧他官端正漂亮,牙齿长得很美,有头拳曲的白发,十高龄看上去只有十岁语言描写服装太不整齐,服装太不整齐,快拿武器快拿武器普鲁士人心理描写通过‚我‛指韦医生笔者注的眼见耳闻,揭示出了主人公儒夫上校的心理活动情章的叙事线索明线‚柏林之围‛懦夫上校的孙女和‚我‛,为了照顾诺夫上校的病情,虚构了‚柏林之围‛暗线巴黎之围普鲁士军队迫使法军投降,并围攻巴黎,构成了文章的另条线索巴黎之围两条线索的关系两条线索互相交织,同时进行,到最后懦夫上校站在而率兵进攻法国,长驱直入,举攻到巴黎城下,将巴黎团团包围学生借助课文注释及工具书自读课文......”。