1、“.....利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。当然,也要形成良好的学习常规。我们所说的学习常规,是指我们学习过程中必须注意的几个步骤,包括预习听讲复习和作业,总结等步骤。生物学知识并不是学就会的,这些知识需要我们课前预习,课后复习,定期检验。建立良好的学习常规,是学好生物学知识的重要保证。学好生物,不仅仅是学习的需要,对我们认识自然,改造自然也具有积极作用。所以我们要以踏实的态度,刻苦的精神学习生物,对生活中的各种事情也样,这样使我们的人生更有意义。第篇高中生物学习心得体会教改心得体会王涛作为名生物教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢生物这门学科,可是在教学中我直点知识,读书做到个。对于些重点和难点知识,我们要深刻理解。我个人认为,我们读书时要时时思考个,分别是什么人是什么或什么结构发生变化的方式和特点发生时间和各个阶段在什么场所或结构中发生的为什么会发生这样的变化......”。

2、“.....对我们深入了解生物有重要意义。我们在学习生物学的过程中,不仅要增长知识熟悉理论,还应当培养实践能力加强科技意识训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力,明确实验的主要目的,规范实验的操作要求,了解实验的整个过程其次要学会知识和理论如何与实际相结合与生活相联系,从而使自己所学的知识和理论更加丰富更加扎实更加全面接着要具有良好的科技意识,随着世界生物科技的迅速发展,许多新的内容不断涌入到考题之中,如基因工程克隆技术转基因生物环境富营养化等,因此,我们有必要在掌握基础知识和基本理论的同时,能够关心科技时事了解科技发目的关键。考试前认真察看就可以了。在做好了以上两种归纳的基础之上,便做着两种归纳的归纳,也就是特殊知识点的归纳,把基本知识中些自己掌握不好的易忘的易混淆的难懂的有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来,还有把习题归纳中常错的易错的常考的特殊的知识点也起抄下来......”。

3、“.....平时在听完课,做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳,而在准备考试的时候,应该先看边书本,再看遍知识归纳,边看边把重点要点写下了也就是做特殊知识归纳,最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许,边看边把记不住的打上记号,到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过遍了。懂的看眼就行了,因为这些知识本来就烂熟于心了而不太有把握的,经过这样抄遍,看几遍也都攻下来了,所以上考场的时候就可以信心百倍了。我高考前两个星期就是先花了个星期把书本从头到尾认认真真的看了遍,做了特殊知识归纳,然知识迁移出另种知识,让自己的知识和理论系统化立体化,使自己的生物学素质得到全面提高。归纳首先讲讲归纳,这是我个人最推崇的方法。因为我高这年花在比赛上的时间很多,没有严格地按照老师的进度很系统的复习,但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路,很有效的提高了复习效率,达到比较好的复习效果......”。

4、“.....基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来,解释各个术语的含义,列出它包含的的种类或分支的方向,并清晰地标明各个知识点之间的联系,这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考些参考书上的归纳,像优化设计上的归纳就很不错,大家可以以之为基本框架,再把更具体的东西,尤其是书上的例子补充进去。我高的时候做了全部自己写的那种归纳,上高不久,就在优化设计上对它给出的框架做了补充。做这种归纳的最重要生物学习心得体会材料性的公理性的知识,更应以讲授为主第篇高中生物学习心得你值得拥有高中生物学习方法复习计划,应对策略指导思想全面系统注重双基吃透教材落到实处培养能力循环上升。立足教材夯实基础,扎实搞好高选修教材的教学和第轮复习工作,引导学生看书就是种很好的手段......”。

5、“.....构建知识网络,提升综合运用能力加强实验与探究能力的培养复习目标用恰当的专业术语,阐述已学过的生物学概念和原理,用适当表达形式准确地描述些生物现象和事实。能对生物的结构和功能部分和整体生物与环境的些关系问题进行分析和解答。能选用恰当的方法验证简单的生物学事实探究简单的生物学问题,并对实验信息进行处理和分析。培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时,着重培养学生的创新意识和创造能力。生物学习心得体会材料。以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。根据内容用不同方法记忆。把所学的内容络。我们在学习生物的过程中,首先必须抓住生命基本特征这根主线,理清每个章节的基础知识和基本内容,把所学内容有机地与人类的生产实践日常生活相结合,此外,还要密切关注生物科技的最新发展动态。具体做到以下两点把握知识的纵向衔接,使知识连成片。生物知识间有着密切的内在联系,例如第章生命的基础中......”。

6、“.....而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔又如遗传和变异这章,不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。关注知识的横向联系,使知识更加系统化立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系,也有并列关系,内容互相联系,互相渗透,因此,我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线,丰富知识的内涵,扩大知识的外延,把生物知识汇成张完整的网络。深刻理解重点知识,读书做到个。对于些重点和难点知识,我们要深刻理解。我个人认为,我们读书时要时时学及相应的接受性学习似乎成了祸水,人们避之不及实际上,这是种误解课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变,而是使学生进行有价值的学习而任何有价值的学习都属于意义学习根据奥苏伯尔的意义学习理论,意义学习必须具备两个条件是要具有意义学习的意向......”。

7、“.....即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用,即能够促成有意义的学习方式,这种教学方式或学习方式就是适宜的,值得肯定的讲授式教学接受性学习可能造成意义学习,引导式教学探索性学习也可能造成机械学习总之,教学方式及学习方式并无定式,应由学习内容及学生的情况而决定新课程教学重视探索,但并不排斥讲授教师应根据教学内容和学生实际,把学生的探索与教师的讲授有机结合起来尤其是对那些约定性的常规师讲授适当结合当前,由于大力倡导引导式教学和相应的探索性学习,讲授式教学及相应的接受性学习似乎成了祸水,人们避之不及实际上,这是种误解课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变,而是使学生进行有价值的学习而任何有价值的学习都属于意义学习根据奥苏伯尔的意义学习理论,意义学习必须具备两个条件是要具有意义学习的意向......”。

8、“.....即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用,即能够促成有意义的学习方式,这种教学方式或学习方式就是适宜的,值得肯定的讲授式教学接受性学习可能造成意义学习,引导式教学探索性学习也可能造成机械学习总之,教学方式及学习方式并无定式,应由学习内容及学生的情况而决定新课程教学重视探索,但并不排斥讲授教师应根据教学内容和索得深透,才有可能较好地引导学生探索要为学生的探索创设有利的情境为有利于学生进行探索性学习,教师应努力为学生创设良好的情境,这些情境包括时间器材组织心理等各个方面例如,要根据教学的需要,做好学具教具音像课件等各方面的准备要对学生进行合理的组织安排,保证每个学生都能得到探索的机会要为探索留有较宽裕的时间......”。

9、“.....这正是给学生留出探索的余地,教师在教学中要合理安排时间,计划性与灵活性相结合,保证探索的优先地位要增强学生探索的兴趣,方面,对教材中的内容,教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合,增强探索内容的趣味性另方面,根据探索的内容,应合理运用做游戏讲故事竞赛与表演等方法,增强探索形式的趣味性应对学生的探索给予引导和帮助所谓自主探索,含有两方面的意义方面,是指探索的主动性,表明学生是主动地学习,即我要学另方面,是指探索的独立性,表明学生是独立生实际,把学生的探索与教师的讲授有机结合起来尤其是对那些约定性的常规性的公理性的知识,更应以讲授为主第篇高中生物学习心得你值得拥有高中生物学习方法复习计划,应对策略指导思想全面系统注重双基吃透教材落到实处培养能力循环上升。立足教材夯实基础,扎实搞好高选修教材的教学和第轮复习工作,引导学生看书就是种很好的手段,夯实基础还必须注意作好个规范把握主干知识......”。