1、“.....出示路线图找好朋友练习人扮演小熊,人演指路的小动物。学生戴小猪小猴老牛的头饰表演。你喜欢哪位指路本课的读读背背虽然内容比较多,但是有了插图帮助学生理解因此对学创情境,学会指路。图画语言再创情境。媒体显示小熊的家今天是小熊的生日,它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪小狗,还有小猫呢,小猪正皱着眉头发愁呢,这是为什么原来它找不到小熊的家啦,小朋,真是巧,看谁来了兰兰该怎么问路呢小组合作,推荐两个人练习问路,其他小朋友做评委请两组小朋友上台表演,其他学生认真听。评评哪组棒,说说理由。互动实践,巩固问路要领自主把握。请小朋友按照练习的优秀教案设计如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白发生的,你有没有问过路别人有没有向你问过路学生交流今天,我们起来学习问路出示课题在这节课上你想知道写什么呢问路人要注意什么指路的人要注意什么再现情境,学习问路。图画,语言再现书本桌互说。反馈。指名说。争取让每个学生都说到。评议。任选个词写句话......”。

2、“.....明确要求。请小朋友读读口语交际的要求。想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰,应怎么问个小朋友的动作,并把每个人的动作用个确切的词语表达出来。指名回答上述问题。教师根据学生回答,板书表示动作的词。吹写投跑游跳看唱指导说话。从以上的词中选个练习说句话。范说例句陈超同学在教室里你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白第是地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话,自由练说,同桌互说。练习的优秀教案设计。导入课题。小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中,问路是经常反馈。教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在地问题,并进行纠正训练。第课时教学第题。审题。指名读题。教师谈话帮助弄清学习要求。指导。学生自读条成语。教师范读。学生自由读。开始逐步建造起来的。第行意思是千里路途,是从脚下步步走完的。教师再次范读。教师指导比喻事情总是从头开始,逐步发展,最后取得成功的......”。

3、“.....查小猴不会写姿势正确的学生,指出存在地问题,并进行纠正训练。第课时教学第题。审题。指名读题。教师谈话帮助弄清学习要求。指导。学生自读条成语。教师范读。学生自由读。自读对话分角色读对话教师讲解音序查字典境。图画出现白马石刻公园,教师用语言描述并提出问题。学生讨论发言真聪明,替兰兰出了这么多好主意,兰兰最后决定问路。如果你是兰兰,你会向谁问路怎么问民警叔叔过路人附近人家用图画出现位老爷地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话,自由练说,同桌互说。练习的优秀教案设计。导入课题。小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中,问路是经常如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白根据学生回答,板书表示动作的词。吹写投跑游跳看唱指导说话。从以上的词中选个练习说句话。范说例句陈超同学在教室里扫地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话,自由练说,练习的优秀教案设计字开展用音序查字典的比赛反馈......”。

4、“.....审题。指导。出示卡片学生认读龙亮兔个字。引导归纳个字的结构。指导书写学生练习描红。练习。教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。练习的优秀教案设如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白练习的优秀教案设计。指导。让学生借助拼音自读。指名试读。教师范读。教师借助插图讲解这个古文的意思。第行意思是合抱的大树,是从细小的萌芽生长起来的。第行意思是高达许多层的平台,是从堆积泥因此学生基本都能讲到点子上。对于课文后面的古代名言学生也能自己学习。看来平时要在教学中进行渗透学习方法的渗透,方面学生能在今后的学习中自己学习提高了学习的兴趣和积极性,另方面老师也为今后的法练习。查小猴不会写的字开展用音序查字典的比赛反馈。教学第题。审题。指导。出示卡片学生认读龙亮兔个字。引导归纳个字的结构。指导书写学生练习描红。练习。教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话,自由练说,同桌互说。练习的优秀教案设计......”。

5、“.....小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中,问路是经常第是要仔细倾听指路人的回答,把线路弄清楚。创设情境,提高能力。情意王老师生病了,李明小朋友要去看望她。但不知道她家在哪就问了和王老师同楼的鑫金小朋友。反馈。教师展示学生写得好的字,表扬书桌互说。反馈。指名说。争取让每个学生都说到。评议。任选个词写句话。观察图画,明确要求。请小朋友读读口语交际的要求。想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰,应怎么问。反馈。指名说。争取让每个学生都说到。评议。任选个词写句话。观察图画,明确要求。请小朋友读读口语交际的要求。想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰,应怎么问路如提供了更深层次的教法的钻研,为怎样使学生真正自主学习提供了空间指导。指导观察。出示挂图,要求认真观察图中每个小朋友的动作,并把每个人的动作用个确切的词语表达出来。指名回答上述问题。教师练习的优秀教案设计如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价......”。

6、“.....指出意大利的位置。达芬奇是告诉我们什么师的口气老师是怎样来回答他的老师说话的时候是什么样的口气怎样来读老师说的话达芬奇听了老师的话,是怎样做的请学生读课文中的最后段,说说课文中的这件事对达芬奇的影响很大中,这件事指的是哪件事请学生再通读遍课文,读出每个人的说话语气。用自己的话将课文中习后面的课文,弄懂这些问题,好吗接下去指导学生围绕以上问题,读书思考议论,层深层地理解课文。这样不仅提高了学生的表达能力,而且使学生的思维能力得到发展。在课堂上他让学生在读读,说说,议议,写写的过程中,学会读书,学会思考,并受到思想教育。理解课文第至第什么总让达芬奇画鸡蛋,读了这篇课文,你明白了什么注意事项本节课要求掌握的生字较多,学生在认读生字上的问题较多,老师要加强对学生的复习巩固。课文的学习问题较少,学生通过朗读体会能说出课文中蕴含的深刻道理,效果会比较好教师还可以让学生当小老师,领大家读画鸡蛋的优秀教案设计先要帮助学生理解词句的意思,这是理解课文的前提,也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂,其实学生并不定理解它所表达的意思。因此,要抓住学生似懂非懂的句子......”。

7、“.....如教师在讲第自然段第句话时,紧紧画鸡蛋他是怎样画的鸡蛋画了几只鸡蛋你是从哪句话中知道的读给同学们听听。达芬奇对于老师的做法有什么感受不耐烦他是怎样说的应该以什么样的口气来读出达芬奇说的话找到两名学生读读他的话,读出不耐烦的口气老师是怎样来回答他的老师说话的时候是什么样的口般是指有画画的特长,画画得很好,并以画画为主要职业的人。懂了吗师你们还听说过什么家师什么是著名的画家师对了。像达芬奇样,他很有画画的特长,生画了好多世界名画,不但意大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。关于课文低年级语文教学中,首是讲达芬奇开始学画画的时候,老师要他画鸡蛋的事。那么,老师为什么要他画鸡蛋,开始他是怎样画的怎样想的,后来又怎样画的怎样想的,他为什么会有这样的变化,他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。下面我们继续学习后面的课文,弄懂这些问题,好吗接下去指导学生围绕以了些,听老师说。画家般是指有画画的特长,画画得很好,并以画画为主要职业的人。懂了吗师你们还听说过什么家师什么是著名的画家师对了。像达芬奇样,他很有画画的特长,生画了好多世界名画......”。

8、“.....世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。画鸡蛋上问题,读书思考议论,层深层地理解课文。这样不仅提高了学生的表达能力,而且使学生的思维能力得到发展。在课堂上他让学生在读读,说说,议议,写写的过程中,学会读书,学会思考,并受到思想教育。理解课文第至第段时可设计以下提问他在开始学画的时候老师让他先学的什么师这两句话告诉我们什么师噢,你只是把这两句话读了遍。百多年以前是告诉我们什么师说得都对。出示什么时候的卡片师意大利是告诉我们什么师意大利是个国家的名字,应该说告诉我们哪个国家。出示国家的卡言来认识下小熊的家。出示路线图找好朋友练习人扮演小熊,人演指路的小动物。学生戴小猪小猴老牛的头饰表演。你喜欢哪位指路本课的读读背背虽然内容比较多,但是有了插图帮助学生理解因此对学创情境,学会指路。图画语言再创情境。媒体显示小熊的家今天是小熊的生日,它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪小狗,还有小猫呢,小猪正皱着眉头发愁呢,这是为什么原来它找不到小熊的家啦,小朋,真是巧,看谁来了兰兰该怎么问路呢小组合作,推荐两个人练习问路,其他小朋友做评委请两组小朋友上台表演,其他学生认真听。评评哪组棒......”。

9、“.....互动实践,巩固问路要领自主把握。请小朋友按照练习的优秀教案设计如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白发生的,你有没有问过路别人有没有向你问过路学生交流今天,我们起来学习问路出示课题在这节课上你想知道写什么呢问路人要注意什么指路的人要注意什么再现情境,学习问路。图画,语言再现书本桌互说。反馈。指名说。争取让每个学生都说到。评议。任选个词写句话。观察图画,明确要求。请小朋友读读口语交际的要求。想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰,应怎么问个小朋友的动作,并把每个人的动作用个确切的词语表达出来。指名回答上述问题。教师根据学生回答,板书表示动作的词。吹写投跑游跳看唱指导说话。从以上的词中选个练习说句话。范说例句陈超同学在教室里你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白第是地......”。