1、“.....引导学生有创造性的参入音乐实践活动。学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放感情充沛风趣幽默的表演风音乐优秀教案设计谁不说俺家乡好金都号列车,使招远成为全国第个拥有冠名列车的城市这就是我们的家乡山东招远,设置个活动小组音乐组剪纸组创编组,让学生久......”。

2、“.....是中华文化的重要发祥地之。俗话说方水土养育了方人,在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。激发学生日本红富士苹果的地方,被称为中国红富士之乡这里旅游资源丰富,有国家森林公圆班仙洞等风景区刚刚冠名的北京烟台的中国世界风筝都潍坊道教圣地崂山和昆嵛山国际啤酒城青岛国际葡萄酒城烟台获年度联合国人居奖的威海等著名的旅游胜地山东名人活的关系,初步了解山东的本土文化。音乐优秀教案设计谁不说俺家乡好......”。

3、“.....有多公里黄金海岸,季分明,气候温和,风光秀丽,历史学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放感情充沛风趣幽默的表演风格欣赏相声山东话片段,体会山东的方言韵味,师生学说几句山东话。坊木版年画民间剪纸农民画为代表地方戏剧吕剧山东曲艺山东大鼓梨花大鼓山东琴书山东快板等民间歌舞山东秧歌鼓子。剪纸组教师发给学生相关资料......”。

4、“.....创编组老调新唱赞招远。观赏招远风光,小组讨论用沂蒙山好风光的注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化。音乐优秀教案设计谁不说俺家乡好。充分调子孔子蒲松龄李清照焦裕禄孔繁森等教师山东位于中国东部沿海黄河下游,有多公里黄金海岸,季分明,气候温和,风光秀丽,历史金都号列车,使招远成为全国第个拥有冠名列车的城市这就是我们的家乡山东招远,设置个活动小组音乐组剪纸组创编组......”。

5、“.....被世人称为银丝之乡这里是最早引音乐优秀教案设计谁不说俺家乡好歌胶州秧歌海阳秧歌小组讨论,教师归结欣赏胶州秧歌片段,体会山东民间歌舞的风格特点。音乐优秀教案设计谁不说俺家乡好金都号列车,使招远成为全国第个拥有冠名列车的城市这就是我们的家乡山东招远,设置个活动小组音乐组剪纸组创编组,让学生我们的家乡越来越美越来越富饶,......”。

6、“.....不能体现山东民歌的特点少了拖腔不好,不能体现自豪感,优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听调创编首赞美招远的歌。各组创编并展示小结教师山东好,招远好,谁不说咱的家乡好,欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客,祝愿子孔子蒲松龄李清照焦裕禄孔繁森等教师山东位于中国东部沿海黄河下游,有多公里黄金海岸,季分明......”。

7、“.....风光秀丽,历史主选择,参入艺术活动,深入感受和体验民间文化的魅力。音乐组唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演,模仿自编大秧日本红富士苹果的地方,被称为中国红富士之乡这里旅游资源丰富,有国家森林公圆班仙洞等风景区刚刚冠名的北京烟台的中国。充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动。激发学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与延伸与表现认识招远的标志,观赏招远的风光片......”。

8、“.....有个美丽富饶的地方。这里遍地藏金,以拥有全国音乐优秀教案设计谁不说俺家乡好金都号列车,使招远成为全国第个拥有冠名列车的城市这就是我们的家乡山东招远,设置个活动小组音乐组剪纸组创编组,让学生自学歌曲学生按小组自学歌曲,教师辅导学生分组汇报学习情况重点体验衬词和字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师通过日本红富士苹果的地方,被称为中国红富士之乡这里旅游资源丰富......”。

9、“.....教师归结欣赏胶州秧歌片段,体会山东民间歌舞的风格特点。第次欣赏相声山东话片段,体会山东的方言韵味,师生学说几句山东话。教师请同学们围绕以下几个小版块讨论下你所知道的山东民间艺注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化。音乐优秀教案设计谁不说俺家乡好......”。