1、“.....升华情感。教师总结。联系生活实际谈感想。谈收获。布置作业抄写印象深刻的句子。板书设计唯的听众鼓励音乐白痴小提琴演奏家关爱研修心得唯的听众是新人教版小学年级上册第单元的篇文章在很多的不足板书过于简洁,内容过多。师那双眼睛永远定格在我的脑海了,那双眼睛使我战胜自卑,重树信心。后来引读最后段。出示课件师读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗文中哪句话给你留下深的含义,升华主题。当我面对成百上千的观众,我唯独想起那清晨里我唯的听众,心中的感激之情油然而生,我会想到什么总结课文,升华情感。教师总结。联系生活实际谈感想。唯的听众的优秀教案设计。唯的听众的优秀教案设计小组内交流。集体交流。出示课件句子老人叫住了我,说是我打扰你了吗,小伙子不过我每天早晨都在这儿坐会儿......”。

2、“.....可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。唯的听众的优秀教式。教师采用启发式教学模式,学生采用自主学习合作探究读中感悟的学习方式进行学习。教学之后感受颇多,纵观整节课有以下几方面可谈朗读的形式多种多样。师那双眼睛永远定格在我的脑海了,那双眼睛使我语言。师是啊,老人诗般的语言令我感动,也令所有的读者感动。请同学们边读课文边用划出描写老人语言的句子,反复读这些句子,说说从这些句子中你体会到了什么这些话是在什么情况下说的学生读划说。人对我的爱护和鼓励,表达出我对老人这与众不同的帮助方式的感激和敬佩之情。根据语文课程标准教材的特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标和教学重难点培养学生质疑能力,在质疑解疑的过程中让学生的听众的优秀教案设计。谈收获......”。

3、“.....板书设计唯的听众鼓励音乐白痴小提琴演奏家关爱研修心得唯的听众是新人教版小学年级上册第单元的篇文章。第单元的主题就是感悟真情,唱响学会如何读懂课文。从老妇人的言行神态和我的心理行为变化两个方面感受老人对我的爱护鼓励。有感情的朗读课文,感悟我对老妇人的感激与敬佩之情。重难点揣摩老人的语言和眼神,感悟老人与众不同的教育方研读老人诗般的语言。师是啊,老人诗般的语言令我感动,也令所有的读者感动。请同学们边读课文边用划出描写老人语言的句子,反复读这些句子,说说从这些句子中你体会到了什么这些话是在什么情况下说的有感情地朗读课文。理解课文内容,引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励,以及我对她的敬佩感激之情......”。

4、“.....以及我对她的敬佩感激之情。教学过程复习导入通过上节课的学习,我们知道我从个音乐白痴走向成功,这切都缘于老人的影响,那么,老人主要胜自卑,重树信心。后来引读最后段。出示课件师读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗文中哪句话给你留下深刻的印象为什么那时,我总是不由得想起那位耳聋的老人,那清晨里我唯的听众解释唯学会如何读懂课文。从老妇人的言行神态和我的心理行为变化两个方面感受老人对我的爱护鼓励。有感情的朗读课文,感悟我对老妇人的感激与敬佩之情。重难点揣摩老人的语言和眼神,感悟老人与众不同的教育方小组内交流。集体交流。出示课件句子老人叫住了我,说是我打扰你了吗......”。

5、“.....我想你定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。唯的听众的优秀教眼神,感悟老人与众不同的教育方式。教师采用启发式教学模式,学生采用自主学习合作探究读中感悟的学习方式进行学习。教学之后感受颇多,纵观整节课有以下几方面可谈朗读的形式多种多样。研读老人诗般的唯的听众的优秀教案设计人对我的爱护鼓励,以及我对她的敬佩感激之情。教学过程复习导入通过上节课的学习,我们知道我从个音乐白痴走向成功,这切都缘于老人的影响,那么,老人主要是用什么来影响我呢研读课文,感受鼓励与尊小组内交流。集体交流。出示课件句子老人叫住了我,说是我打扰你了吗,小伙子不过我每天早晨都在这儿坐会儿。我想你定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧......”。

6、“.....让我们再回到课文中,快速默读课文,找出描写老人眼神的句子,用划出,反复读,想想,从老人的心灵之窗中,你读懂了什么学生读划讨论。唯的听众的教案唯的听众的教案教学目标的语言,通过这两条线表现出老妇人对我的爱护和鼓励,表达出我对老人这与众不同的帮助方式的感激和敬佩之情。根据语文课程标准教材的特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标和教学重难点培养学生质疑是用什么来影响我呢研读课文,感受鼓励与尊重。句子有次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。师为什么琴声会给她带来快乐和幸福呢研读老人平静的眼神。师老人如诗般的语言让人感动着,老人那平价店学会如何读懂课文。从老妇人的言行神态和我的心理行为变化两个方面感受老人对我的爱护鼓励。有感情的朗读课文......”。

7、“.....重难点揣摩老人的语言和眼神,感悟老人与众不同的教育方设计。唯的听众的教案唯的听众的教案教学目标有感情地朗读课文。理解课文内容,引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励,以及我对她的敬佩感激之情。教学重点引导学生从语言。师是啊,老人诗般的语言令我感动,也令所有的读者感动。请同学们边读课文边用划出描写老人语言的句子,反复读这些句子,说说从这些句子中你体会到了什么这些话是在什么情况下说的学生读划说。的学生读划说。小组内交流。集体交流。出示课件句子老人叫住了我,说是我打扰你了吗,小伙子不过我每天早晨都在这儿坐会儿。我想你定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。唯能力......”。

8、“.....从老妇人的言行神态和我的心理行为变化两个方面感受老人对我的爱护鼓励。有感情的朗读课文,感悟我对老妇人的感激与敬佩之情。重难点揣摩老人的语言和唯的听众的优秀教案设计小组内交流。集体交流。出示课件句子老人叫住了我,说是我打扰你了吗,小伙子不过我每天早晨都在这儿坐会儿。我想你定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。唯的听众的优秀教第单元的主题就是感悟真情,唱响心灵之歌。而这篇文章正是通过位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓励帮助从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的。这篇文章有两条线索是我的心理和行为的变化,是老妇人语言。师是啊,老人诗般的语言令我感动,也令所有的读者感动。请同学们边读课文边用划出描写老人语言的句子,反复读这些句子......”。

9、“.....刻的印象为什么那时,我总是不由得想起那位耳聋的老人,那清晨里我唯的听众解释唯的含义,升华主题。当我面对成百上千的观众,我唯独想起那清晨里我唯的听众,心中的感激之情油然而生,我会想到重点句子是篇文章的关键,重点词语又是句子的关键。所以在教学中要让学生抓住重点字词句去品读文章,加深对课文的理解和感悟。启发式教学,深入教学。联系生活实际加深对课文内容的理解。但本节课中还存胜自卑,重树信心。后来引读最后段。出示课件师读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗文中哪句话给你留下深刻的印象为什么那时,我总是不由得想起那位耳聋的老人,那清晨里我唯的听众解释唯学会如何读懂课文......”。