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7、“.....谈话激趣,导入新课。什么那么喜欢翠鸟呢你觉得课文的哪些自然段告诉了我们作者喜欢翠鸟的原因找找看。激励导学,研读文本。学生自学,小组交流。要求仔细阅读课文第自然老师需要补充的是作者在描写翠鸟外形和动作特点是,除了将其特点分为外形和动作之外,还注意到了描写的顺序,你们注意到了没比如在介绍翠鸟的颜色时,同学们起分享其他小组补充交流发言。教师点拨主要针对本节课的内容进行点拨,达到激发学生热爱动物的思想感情,喜欢与动物交朋友的目的。同学们交流得读课文第自然段......”。

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9、“.....还注意到了描写的顺序,你们注意到了没比如在介绍翠鸟的颜色时,我知道下面句中带点词的近义词。翠鸟的颜色非常鲜艳。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。它动不动地注视着泛着微波的水面。翠巾,绣满了的花纹。背上的羽毛像的外衣。腹部的羽毛像的衬衫。小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样,还是难以逃脱翠鸟。翠鸟苇秆,像箭样色非常鲜艳。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。它动不动地注视着泛着微波的水面。教师点拨重点结合自然段进行点拨,激发学生爱鸟的感情......”。