1、“.....个是,个是,加上得从竖写在被乘数前面的数字下边,计算时不用管,算好后,因为积是表示几个十,所以要在得的数后面添写个学生边说,老师边板书简便用最快的速度口算出得数用竖式计算下面各题指名人板演,集体订正学习新课出示例题用竖式计算人板书提问是多少个个个个是多被乘数末尾有的乘法参考优秀教案设计二,组同学在练习本上做,组同学在练习本上做做完之后,同桌人互相批改条蚕大约吐丝米......”。

2、“.....先用乘以得,再在后面添个得,先用乘以得,再在后面添个得以上两种算法,用哪种算法比较简便用第种算法比较简便教直接写出得数投影打出已知已知已知已知列式并计算,的倍各是多少判断下面各题是否正确,如有错,请改过来用投影打出独立完发现以上各算式被乘数有什么特点被乘数末尾有它们的乘积有什么特点它们的乘积有的个数和被乘数的个数相同说说......”。

3、“.....前面我们学习了被乘数中间有的乘法笔算的为什么这样计算怎样计算简便,是个,个乘以是个,是,是个,个,个乘以是个,是,个乘以是个是,加上是师问还可以怎被乘数末尾有的乘法参考教案教学目标通过般演算和简算的对比,让学生悟出简算的方法使学生能够正确地进行被乘数末尾有的乘法从而找出了简便的算法复习反馈部分,设计了笔算直接写得数列式计算改错综合练习等多种形式的练习......”。

4、“.....要用乘数去乘前面的数,得出结果以后结合学生的回答总结被乘数末尾有的乘法题,可以先用乘数乘被乘数中前面的数,再看被乘数末尾有几个,就在乘得的数的后面添几的为什么这样计算怎样计算简便,是个,个乘以是个,是,是个,个,个乘以是个,是,个乘以是个是,加上是师问还可以怎,组同学在练习本上做,组同学在练习本上做做完之后,同桌人互相批改条蚕大约吐丝米......”。

5、“.....算上被乘数末尾的,所以积的末尾有个同桌人互相说说为什么,积的末尾有个不用计算被乘数末尾有的乘法参考优秀教案设计二练习中的道题的设计,以培养学生类推和综合运用知识的能力,使新旧知识融为体被乘数末尾有的乘法参考优秀教案设计二,组同学在练习本上做,组同学在练习本上做做完之后,同桌人互相批改条蚕大约吐丝米,条蚕大约吐丝多少米综合练习在规定时例题时......”。

6、“.....说明两种算法竖式写法不同,计算结果样法位数乘多位数,遇到被乘数末尾有的时候,可以先用乘数去乘前面的数,再看被乘数末尾有几个,就在乘得的数的末尾添写几个巩再添课堂教学设计说明本节课通过复习被乘数末尾有的位数口算,初步总结出了被乘数末尾有的乘法的简便算法为教学例做了准备教的为什么这样计算怎样计算简便,是个,个乘以是个,是,是个,个,个乘以是个,是,个乘以是个是......”。

7、“.....有问题的同学给予指导帮助小结同学们,这节课你又掌握了什么新知识被乘数末尾有的乘法的简便算法被乘直接写出得数投影打出已知已知已知已知列式并计算,的倍各是多少判断下面各题是否正确,如有错,请改过来用投影打出独立完法简算培养学生的计算能力教学重点和难点重点理解算理掌握法则正确地进行被乘数末尾有的乘法笔算难点准确迅速地进行被乘数末反馈用简便方法计算下列各题指名位同学板演......”。

8、“.....集体订正设疑,为什么被乘数有个,而积有个呢因为积被乘数末尾有的乘法参考优秀教案设计二,组同学在练习本上做,组同学在练习本上做做完之后,同桌人互相批改条蚕大约吐丝米,条蚕大约吐丝多少米综合练习在规定时上看,乘得的后面为什么添上个因为被乘数末尾有个,所以得在乘得的数的末尾添上个师生共同概括出被乘数末尾有的乘法的简便直接写出得数投影打出已知已知已知已知列式并计算,的倍各是多少判断下面各题是否正确......”。

9、“.....请改过来用投影打出独立完算法把和这两种算法竖式相比较指出这两种算法竖式的写法不同,计算结果样,后种比较简便让学生试算,要求用简便方法人到黑板个,也就是观察复习中的和例题这两个竖式,你能想出还有更简便的算法吗有教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法要把乘结合学生的回答总结被乘数末尾有的乘法题,可以先用乘数乘被乘数中前面的数,再看被乘数末尾有几个,就在乘得的数的后面添几的为什么这样计算怎样计算简便,是个......”。