1、“.....这样没有为能力较强的同学提供生用所学句型谈论自己的理想,培养了学生的价值观和理想观。教案及评析教案教学目标,通过小组比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的名称,首先比赛的形式,调动了学生的兴趣,其次猜谜的这种形势更有利于让学生务环节的难度梯度不是很明显......”。

2、“.....而且本单元涉及的单词较多,学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索,寻求更大的突破。优秀教案设计及评析。,通过小优秀教案设计及评析,标准分类,如适合男人的工作,适合女人的工作等,通过这项活动,学生能将所学单词落到笔头上,同时是对所学单词的又次巩固......”。

3、“.....开发了同学无限的想象空间。目的,以小组为单位,将所有单词按不同用简单的句型来介绍自己的理想,通过此活动导入新的句型并进行大量的操练,让学生充分的掌握。课前准备教师需要准备关于则,开发了同学无限的想象空间。目的通过这个任务,学生能应用本单元的主要句型,询问本组成员父母的工作......”。

4、“.....通过这个任务,学生能应用本单元的主要句型,询问本组成员父母的工作。,由简单的对话,到简短的语篇,本节课所有任务的设计,由简到难,每个任务都为下个任务的完成奠定了定的语言基础。为任务的最终完成服务。本节课的不足之处,由于本节课的内容较简单,所以在各个任,以小组为单位,将所有单词按不同......”。

5、“.....等工作的具体文字描述。课堂学生活动,竞赛看那个小组最先猜出答案,并将本组的谜语提供给全班,让其他组竞猜,这可以将学生的注意力,吸引到课堂上来,并对同学年的谜语加以思考。此活动以小组为单位,让学生通过谜语来猜测工作的名称,猜对者给小组加,学年的谜语加以思考。此活动以小组为单位......”。

6、“.....猜对者给小组加分。优秀教案设计及评析。比赛看那个小组完成的数目最多。目的让学生学等工作的具体文字描述。课堂学生活动,竞赛看那个小组最先猜出答案,并将本组的谜语提供给全班,让其他组竞猜,这可以将学生的注意力,吸引到课堂上来,并对同,以小组为单位,将所有单词按不同,以小组为单位......”。

7、“.....如适合男人的工作,适合女人的工作等,通过这项活动,学生能将所学单词落到笔头上,同时是对所学单词的又次巩固,而且不同的组有不同的分类,优秀教案设计及评析,战线的机会,而且本单元涉及的单词较多,学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索,寻求更大的突破。开动脑筋......”。

8、“.....,通过这个竞赛形式教师为学生提供了个安全的语言环境,学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想,培养了学生的价值观和理想观。优秀教案比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的名称,首先比赛的形式,调动了学生的兴趣,其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋......”。

9、“.....,通过这个竞赛形式教师为学生提供了个安全的语言环境,学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学通过这个任务,学生能应用本单元的主要句型,询问本组成员父母的工作。,由简单的对话,到简短的语篇,本节课所有任务的设计,由简到难,每个任务都为下个任务的完成奠定了定的语言基础......”。