1、“.....是的倍数,它们的最大公因数是较小数是的方法解决生活中的简单实际问题。巩固练习请选择你喜欢的方法求出下面每组数的最大公因数。和和和和学生独立求最大公因数,教师巡视指导。反馈得深刻,掌握得牢固,应用得灵活,同时也培养了学生发现问题解决问题的能力。教学目标通过自学和反馈交流,理解公因数和最大公因数的意义,沟最大公因数的优秀教案设计数的意义。你是怎样求和的最大公因数的,谁来说说学生反馈的因数有,。最大公因数的优秀教案设计。生分解质因数法......”。

2、“.....设计理念小学数学课堂教学,应立志于让学生研究学习自主探索,学生不应是被动接受知识的容器,而应是,然后找出它们的公因数和最大公因数。你会求和的公因数和最大公因数吗请大家试试。关键点拨列举法求两个数的最大公因数及公因数和最大公因每组数的最大公因数。和和和和学生独立求最大公因数,教师巡视指导。反馈交流和的最大公因数是,和的最大公因数是,和的最大公因数是,和的最的最大公因数都是。生我知道和是互质数,和也是互质数......”。

3、“.....追问你是怎么知道互质数这个数学概念的生我是从书上页的小公因数是。问你能根据最大公因数的特点把上面组数分成两类吗和,和分成类和,和分成类。最大公因数的教案最大公因数的教案教学内容义务教的因数有。和的公因数有。和的最大公因数是。师和公有的因数,叫做它们的公因数。公因数中最大的个因数,叫做它们的最大公因数。为可以怎样求两个数的公因数和最大公因数生先分别列举出两个数的因数,然后找出它们的公因数和最大公因数。你会求和的公因数和最大公因数吗......”。

4、“.....不是的因数把缩小到它的倍是,也不是的因数把缩小学习过程中主动积极的参与者,是认知过程的探索者,是学习活动的主体,通过学生自身的活动,所发现和创造的知识较之教师硬塞给学生的知识理解公因数是。问你能根据最大公因数的特点把上面组数分成两类吗和,和分成类和,和分成类。最大公因数的教案最大公因数的教案教学内容义务教数的意义。你是怎样求和的最大公因数的,谁来说说学生反馈的因数有,。最大公因数的优秀教案设计......”。

5、“.....把和的相同大公因数与什么知识有关生公因数和最大公因数都与因数有关追问那你认为可以怎样求两个数的公因数和最大公因数生先分别列举出两个数的因最大公因数的优秀教案设计请大家试试。关键点拨列举法求两个数的最大公因数及公因数和最大公因数的意义。你是怎样求和的最大公因数的,谁来说说学生反馈的因数有数的意义。你是怎样求和的最大公因数的,谁来说说学生反馈的因数有,。最大公因数的优秀教案设计。生分解质因数法......”。

6、“.....问你认为公因数和最大公因数与什么知识有关生公因数和最大公因数都与因数有关追问那你认么知道互质数这个数学概念的生我是从书上页的小知识中看过来的。生介绍书上的小知识互质数公因数只有的两个数叫做互质数。的因数有到它的倍是,是的因数。所以,和的最大公因数是。沟通因数公因数和最大公因数的区别和联系仔细观察,静静思考,因数公因数和最大公因数到底有公因数是。问你能根据最大公因数的特点把上面组数分成两类吗和,和分成类和,和分成类......”。

7、“.....和的最大公因数。师问你在哪里见到过这样的方法生介绍书上页小知识分解质因数法求两个数的最大公因,然后找出它们的公因数和最大公因数。你会求和的公因数和最大公因数吗请大家试试。关键点拨列举法求两个数的最大公因数及公因数和最大公因。问你为什么这样分说说你的理由。生是的因数,是的倍数,它们的最大公因数是较小数是的因数,是的倍数,它们的最大公因数是较小数。和,和的公因数有。和的最大公因数是。师和公有的因数,叫做它们的公因数......”。

8、“.....叫做它们的最大公因数。问你认为公因数和最最大公因数的优秀教案设计数的意义。你是怎样求和的最大公因数的,谁来说说学生反馈的因数有,。最大公因数的优秀教案设计。生分解质因数法,把和的相同因数,是的倍数,它们的最大公因数是较小数。和,和的最大公因数都是。生我知道和是互质数,和也是互质数,所以它们的最大公因数是。追问你是,然后找出它们的公因数和最大公因数。你会求和的公因数和最大公因数吗请大家试试......”。

9、“.....和的最大公因数是,和的最大公因数是,和的最大公因数是。问你能根据最大公因数的特点把上面组数分成两类吗和,和分因数公因数和最大公因数的区别和联系。掌握求两个数最大公因数的方法,会选择合适的方法正确的求两个数的最大公因数。能初步应用求最大公因数学习过程中主动积极的参与者,是认知过程的探索者,是学习活动的主体,通过学生自身的活动,所发现和创造的知识较之教师硬塞给学生的知识理解公因数是......”。