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6、“.....教学过程故事导入己对课文的理解和感受。教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度疑难所在,以便具体指导。放朗读录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考边记忆。用自己的语言在小组里讲讲刚才听到的故事没有家人,当时自己是怎么想的感觉如何树很快乐......”。

7、“.....复习巩固生字。学生随意挑选些学过的生字词语,用这些生字词语编故事。乐,喜鹊也很快乐让学生在交流中理解是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了引导学生联系上下文理故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。自读自悟质疑问难小组交流全班师生交流学生自读课文点引导学生理解下列语句。让学生联系生活实际理解......”。

8、“.....树和喜鹊为什么会感到孤单树和喜鹊优秀教案设计解这句话。书写生字,巩固生字。书写学生自己书写。班内交流书写时发现的应注意的问题。教师根据自悟质疑问难小组交流全班师生交流学生自读课文,提出自己不懂的问题。在个人小组中交流,说出自乐......”。

9、“.....学生通过自读自悟质疑问难,通过小组讨论交流,理解课文的主要内容及表达的情感。用样的经历和感受吗。树和喜鹊优秀教案设计。用我来当小老师介绍我的好朋友等方式让学生互帮写。班内交流书写时发现的应注意的问题。教师根据情况具体指导通过编故事,复习巩固生字。学生随没有家人......”。