1、“.....让学生再次走进课文,通过想说些什么这个开放性的问题的交流,能使学生对雷奈克善于诊器听诊器的发明过程等产生好奇,从而激发了学生深入学习课文的兴趣。世界上第个听诊器优秀教案设计。初读课文,整体感知,弄清世界上第个听诊器的形状。自读,要求读准字音,读通课文,边读边思上面提出的问题。检查朗读采用轮读的方式,根据朗读的情况适时正音正句,思是谁发明的世界上第个听诊器是怎样的个层次,先是初读后的汇报,再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述,能使认识更为深刻。教学过程设计实物揭题,导入新课。出示实物,问这是什么边板书听诊器,边问谁能为大家简单地介绍下对它的了解引导质疑看到这听诊器,你想知道些什么学生可能会问谁发明了世界上第个听诊器是怎样的为什么会发明怎样发明动出现了异常,就。如果能及早发现人体内的这些变化,就。如果能及时诊断,就。阅读教学应在语言文字中走几个来回......”。

2、“.....在阅读解疑后,安排再读课文,结合课文说说自己的感受想法,能使学生再次走进了课文,走进了主人公,同时,通过交流又获得了情感的释放。阅读对话中有效训练。在感悟课文的同时世界上第个听诊器优秀教案设计雷奈克的高兴有了感悟。此时,用果然造句,就水到渠成了。而引读想象,则加深了对雷奈克善于观察善于思考勤于实践,致力于医学研究精神的体会。两次讲述发明的经过,第次侧重于讲清经过的梗概,第次,则侧重于创造性的复述,有了质的飞跃。再读,感悟雷奈克的精神,总结全文,升华情感。世界上第个听诊器优秀教案设计边问谁能为大家简单地介绍下对它的了解引导质疑看到这听诊器,你想知道些什么学生可能会问谁发明了世界上第个听诊器是怎样的为什么会发明怎样发明的根据学生质疑情况板书世界上第个,及问题揭题,读题。教师过渡这篇课文就是讲了世界上第个听诊器发明的经过,认真读这课,这些问题就会迎刃而解。以实物揭题,让样,然后......”。

3、“.....于是,他,这就成了世界上第个听诊器。复述发明的经过。体验是少年儿童通过亲身经历和实践活动获得真实感受的过程,这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识转化为行为的基础。而且,体验后,人的认识将更加深刻。教学中,通过让学生做游戏,得到体验,对听诊器的可行性有了感受,也对读课文,结合课文说说自己的感受想法,能使学生再次走进了课文,走进了主人公,同时,通过交流又获得了情感的释放。阅读对话中有效训练。在感悟课文的同时,语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练,能力的培养不能空穴来风,找准生发点训练,则能收到多种功效。在指导如果就造句时,抓住文中句子个人如果有了疾病,他的世界上第个听诊器是怎样的交流是谁发明的板书雷奈克,指读齐读正音世界上第个听诊器是怎样的你能否画张简图来介绍指名板画,其余学生自画。以书本内容为依据,讨论是否正确,并指名介绍听诊器的形状......”。

4、“.....从整体入手,让学生带着问题去读文,目的比较明确,能提的内脏运动就会出现异常。出示句写有如果就围绕课文内容的填空,进行环环相扣地推理造句,既培养了思维能力,又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次,先是初读后的汇报,再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述,能使认识更为深刻。教学过程设计实物揭题,导入新课。出示实物,问这是什么边板书听诊器,用喜欢的方式再次读文,说说读了课文,你想说些什么交流,体会学习雷奈克爱观察,肯动脑,爱百姓,爱事业的精神。小结任何的发明创造都不是偶然的,都需要不懈地观察与研究。小朋友只要勤于观察研究,就会有收获。由部分再回归到整体,让学生再次走进课文,通过想说些什么这个开放性的问题的交流,能使学生对雷奈克善于啊,指导读出惊喜。想象这时,雷奈克就这样,然后。以后,雷奈克又发现。于是,他,这就成了世界上第个听诊器。复述发明的经过......”。

5、“.....这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识转化为行为的基础。而且,体验后,人的认识将更加深刻。教学中,通过让学生做游戏,得共有个自然段。第自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去,便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化。第自然段写雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示,用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。第自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断。第自然段写雷奈克在实践中不断改进,终于发明了世界上第个听诊器。课生说说自己对听诊器的了解,唤起学生对听诊器的感性认识,明白它在自己生活中的重要作用,能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑,学生自然会对谁发明了听诊器听诊器的发明过程等产生好奇,从而激发了学生深入学习课文的兴趣。讨论出示个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。理解异常。用如果就练说话,。如果内脏运的内脏运动就会出现异常......”。

6、“.....进行环环相扣地推理造句,既培养了思维能力,又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次,先是初读后的汇报,再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述,能使认识更为深刻。教学过程设计实物揭题,导入新课。出示实物,问这是什么边板书听诊器,雷奈克的高兴有了感悟。此时,用果然造句,就水到渠成了。而引读想象,则加深了对雷奈克善于观察善于思考勤于实践,致力于医学研究精神的体会。两次讲述发明的经过,第次侧重于讲清经过的梗概,第次,则侧重于创造性的复述,有了质的飞跃。再读,感悟雷奈克的精神,总结全文,升华情感。世界上第个听诊器优秀教案设计志向雷奈克学习的愿望,情感得以升华。教学生字词。指读。限时默记。同桌配合做游戏生用手指轻划桌子,生用耳朵紧贴课桌听,亲身感受。用果然说刚才的游戏。引读第节,并适时启发想象雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。想象这时......”。

7、“.....他把小木棍的头,另头。啊,指导读出惊喜。想象这时,雷奈克就这世界上第个听诊器优秀教案设计到体验,对听诊器的可行性有了感受,也对雷奈克的高兴有了感悟。此时,用果然造句,就水到渠成了。而引读想象,则加深了对雷奈克善于观察善于思考勤于实践,致力于医学研究精神的体会。两次讲述发明的经过,第次侧重于讲清经过的梗概,第次,则侧重于创造性的复述,有了质的飞跃。再读,感悟雷奈克的精神,总结全文,升华情雷奈克的高兴有了感悟。此时,用果然造句,就水到渠成了。而引读想象,则加深了对雷奈克善于观察善于思考勤于实践,致力于医学研究精神的体会。两次讲述发明的经过,第次侧重于讲清经过的梗概,第次,则侧重于创造性的复述,有了质的飞跃。再读,感悟雷奈克的精神,总结全文,升华情感。世界上第个听诊器优秀教案设计明听诊器的经过。通过阅读课文内容,懂得任何发明都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察肯动脑的习惯......”。

8、“.....生用耳朵紧贴课桌听,亲身感受。用果然说刚才的游戏。引读第节,并适时启发想象雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。想象这时,他会想他高兴极了,。他把小木棍的头,另头。解决为例,让学生明白,只要认真读书,就定能解决问题,增强了学习的信心。年级的学生,感性认识还占上风,通过读读,画画,再介绍的方式,对第个听诊器的外形有了了解,同时,也进步明白了读书的重要性。世界上第个听诊器优秀教案设计。用喜欢的方式再次读文,说说读了课文,你想说些什么交流,体会学习雷奈文的语言平实浅显流畅,从雷奈克在生活中发现难题,萌发解决难题的构思,到偶然的发现,最后通过反复的实验终于获得成果,叙述得有条有理层次清晰。教学目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文。学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写,认识个多音字。理解由生字组成的词语。会用如果就果然造句。默读课文,能说说雷奈克的内脏运动就会出现异常......”。

9、“.....进行环环相扣地推理造句,既培养了思维能力,又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次,先是初读后的汇报,再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述,能使认识更为深刻。教学过程设计实物揭题,导入新课。出示实物,问这是什么边板书听诊器,。世界上第个听诊器教案设计世界上第个听诊器教案设计教材简析世界上第个听诊器是篇记叙文,讲述的是世界上第个听诊器诞生的经过,是个科学故事。文中写了名叫雷奈克的医生次偶然的发现,从中受到启示,通过反复的试验,发明了世界上第个听诊器。告诉我们只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现有所创造的道理。全文样,然后。以后,雷奈克又发现。于是,他,这就成了世界上第个听诊器。复述发明的经过。体验是少年儿童通过亲身经历和实践活动获得真实感受的过程,这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识转化为行为的基础。而且,体验后......”。