1、“.....荫庇人类,只愿给予,从不索取,无私地奉献,表现了高尚的品格它身遭逆境。却不放弃绿的愿望,表现了豁达宽容的胸怀它在自己面临杀戮时,是人类的守护神。第部分大树的生存受到了威胁,淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里即便如此,大树依然奉献着生命的绿色,酝酿着诗意,表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重胸怀豁达的本性面的内容。大树有奇特的容貌它老态佝偻,但坚固稳定,繁密茂盛有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹,树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中站立在泥泞的马路边,周围有几处老式平房,片那树的优秀教案设计。生本文写了棵老树从生到死的生命历程,表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价......”。

2、“.....到底孰是孰非,让我们探究番再作决断。理清思路体事件,由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时,要充分借助这些浯言标志路标。方可快速理清全文思路,整体把握文章。感知那树的形象,体会作者的情感提问文中的树是棵什么的过程,歌颂了他的献身精神,体现了切都要为发展让路的主旨。生本文写了棵老树绿着生,生为人类生为大地而最终绿着死的悲剧生涯,揭示了人类文明造成的灾害,表现了作者对人类文明发展的质疑明造成的灾害,表现了作者对人类文明发展的质疑。生本文写了棵老树从生到死的生命历程,表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价。那树的优秀教案设计。写大树非,让我们探究番再作决断......”。

3、“.....把握文意学生自读课文,划分文章结构层次,理清思路。人组讨论交流。明确全文大致分为部分。学生用自己的话概括文意,交流初读课文的感受。生本文描述了早期近期和现时的情况,都有较为明显的浯言标志。如第段开头有但是转折,表明另种相反的情况将要讲述,由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第段开头说这天,个喝醉了的驾驶者表明将要讲述掌握托物寓意的表现手法,体会比喻拟人等修辞的表达效果。教学难点揣摩关键语句,体味作者痛苦悲悯愤激的情感,感受老树命运的悲剧色彩。正确理解蚂蚁王国的事情,体会作者的用意。教学方法朗树枝叶遮蔽阳光,宜于人们休息。引颈受戮伸长脖子接受杀戮。踝骨指树干靠近根的部位。理解托物寓意的创作手法,品味文章的艺术性......”。

4、“.....揣摩语言,激的情感,感受老树命运的悲剧色彩。正确理解蚂蚁王国的事情,体会作者的用意。教学方法朗读法讨论点拨法品读法延伸拓展法教学过程教学要点资料助读朗读课文,整体感知理清行文思路,把握的老树,它具有怎样的价值品格,最后遭遇怎样的命运全班分为个小组,每两个小组负责个部分,讨论分析概括树的特征。以其中个小组为主,另个小组补充或评价。成果展示第部分,概括地说写了方早期近期和现时的情况,都有较为明显的浯言标志。如第段开头有但是转折,表明另种相反的情况将要讲述,由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第段开头说这天,个喝醉了的驾驶者表明将要讲述。生本文写了棵老树从生到死的生命历程......”。

5、“.....教师总结位同学的看法各不相同,到底孰是孰非,让我们探究番再作决断。理清思路文,体会托物寓意的表现手法。揣摩关键语句,思考大树身遭屠戮的悲剧根源是什么。学生用自己的话概括文意,交流初读课文的感受。生本文描述了那树很久以来直默默奉献,最后毫无怨言地引颈受那树的优秀教案设计味关键语句的深层含义,培养语感。德育目标正确认识发展与环保的矛盾,树立科学的发展观。教学重点了解那树的生命历程,把握树的价值品格及其命运,理解作者的思想情感。那树的优秀教案设。生本文写了棵老树从生到死的生命历程,表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价。教师总结位同学的看法各不相同,到底孰是孰非......”。

6、“.....理清思路环保的矛盾,树立科学的发展观。教学重点了解那树的生命历程,把握树的价值品格及其命运,理解作者的思想情感。那树的优秀教案设计。倒坍ā倒塌。萌庇情感学生品味辨析。绿着生。那树古老神奇多情忠诚,作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情,树的生存受到威胁,但它绿得更深沉依然绿着照旧绿绿得很树是世袭的土著,是春泥的效死者,平淡的言词的生命历程感知树的形象,体会作者的情感。理解托物寓意的创作手法,品味文章的艺术性,逐步培养学生的散文鉴赏能力。揣摩语言,体味关键语句的深层含义,培养语感。德育目标正确认识发展与早期近期和现时的情况,都有较为明显的浯言标志。如第段开头有但是转折,表明另种相反的情况将要讲述......”。

7、“.....个喝醉了的驾驶者表明将要讲述把握文意学生自读课文,划分文章结构层次,理清思路。人组讨论交流。明确全文大致分为部分。掌握托物寓意的表现手法,体会比喻拟人等修辞的表达效果。教学难点揣摩关键语句,体味作者痛苦悲悯的过程,歌颂了他的献身精神,体现了切都要为发展让路的主旨。生本文写了棵老树绿着生,生为人类生为大地而最终绿着死的悲剧生涯,揭示了人类文明造成的灾害,表现了作者对人类文明发展的质疑朗读法讨论点拨法品读法延伸拓展法教学过程教学要点资料助读朗读课文,整体感知理清行文思路,把握树的生命历程感知树的形象,体会作者的情感。教师总结位同学的看法各不相同,到底孰是背后,涌动着汹涌的激情。绿着死。电锯从树的踝骨咬下去......”。

8、“.....撒了圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了声。树遭杀戮。惨不忍睹,作者心中的痛苦悲哀愤激之情溢于言表。布置作业反复朗读那树的优秀教案设计。生本文写了棵老树从生到死的生命历程,表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价。教师总结位同学的看法各不相同,到底孰是孰非,让我们探究番再作决断。理清思路己也要保护自己体内的蚂蚁国民,让其安全撤离,表现种爱心。体味作者的情感。提问作者描述老树的形象时,融注了浓浓的情感。请揣摩在绿着生绿着死两个生命阶段的描摹过程中,表露了作者什么样的过程,歌颂了他的献身精神,体现了切都要为发展让路的主旨。生本文写了棵老树绿着生,生为人类生为大地而最终绿着死的悲剧生涯......”。

9、“.....表现了作者对人类文明发展的质疑。第部分,那树无端被判刑被杀戮被消灭。惨不忍睹,悲壮异常,像勇士被迫离开疆场,哀怨无奈而又刚烈。教师总结那树经久经屹立,目睹着大地的沧海桑田,给人以邈远的历史感它在大自然的灾祸败荒凉景象。大树对人类大有功德面香,成为人们心理的慰藉炎热的夏,送来阴凉和清静朦胧的夜晚,送给情人温馨的感觉它扩张着荫庇的面积,为人类带来更多的福利。总是,大树为世间珍奇之的老树,它具有怎样的价值品格,最后遭遇怎样的命运全班分为个小组,每两个小组负责个部分,讨论分析概括树的特征。以其中个小组为主,另个小组补充或评价。成果展示第部分,概括地说写了方早期近期和现时的情况,都有较为明显的浯言标志。如第段开头有但是转折......”。