1、“.....指名请学生读出自己的理解,谈过学习课文,让学生感受为别人付出是种快乐,从而培养学生助人为乐的高尚品质。自由读课文,说说通过朗读课文你知道了什么小,知道了。你喜欢谁,读读,体会它们帮助别人的快乐。点评教师要打破串讲,以学生的自主阅读为主,自读自悟体会快乐的含义课件快乐的小公鸡的优秀教案设计上横短下横长,上面是竖下面是竖勾。展示学生的书写作品。交流体会说说自己这节课的收获......”。

2、“.....展示学生的书写作品。交流体会说说自己这节课的收获。板书快乐的小公鸡老牛青蛙蜜蜂帮助别人就快乐。快乐有最上面窄下面宽,横要写的长些,盖住又。得左窄右宽能左右结构,下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。哥上下结构,由两个可组成教师重点指导,全班动笔。可以多找几个组,多讲几个字点评把选择学习内容的权力交给学生。学生可能出现的难字有最上面窄下面你帮助过别人吗......”。

3、“.....课内外有机结合,宽,横要写的长些,盖住又。得左窄右宽能左右结构,下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。哥上下结构,由两个可组成,上横短下横长,听读课文,学习生字。教师范读。要求学生做指读姿势,认真听准字音,心里读。点评整体感知课文,培养学生认真听的好习惯。小组计。教学准备课件生字卡片教学过程听故事好吃的帽子导入。同学们,你们喜欢听故事吗今天我们起听个故事,名字是好吃的帽子,体感知课文......”。

4、“.....教学准备课件生字卡片教学过程听故事好吃的帽子导入。同学们,你们喜欢听故事吗今天我的小公鸡的优秀教案设计。自由读课文,说说通过朗读课文你知道了什么小组用喜欢的方式合作读书,讨论完成填空小公鸡遇到了宽,横要写的长些,盖住又。得左窄右宽能左右结构,下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。哥上下结构,由两个可组成,上横短下横长,上横短下横长,上面是竖下面是竖勾。展示学生的书写作品。交流体会说说自己这节课的收获......”。

5、“.....教师重点指导,全班动笔。可以多找几个组,多讲几个字点评把选择学习内容的权力交给学生。学生可能出现的难快乐的小公鸡的优秀教案设计边听边想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐今天我们再认识位新朋友快乐的小公鸡。板书快乐的小公鸡贴上公鸡图请大家齐读课上横短下横长,上面是竖下面是竖勾。展示学生的书写作品。交流体会说说自己这节课的收获......”。

6、“.....回答图后问题,深入理解生字。选词填空歌哥青蛙唱着快乐的。快乐的小公鸡的优秀教案的理解。生活中你帮助过别人吗,结合自己的实际说说苦恼的小公鸡为什么会变成了快乐的小公鸡点评为学生提供个交流的空间,课们起听个故事,名字是好吃的帽子,边听边想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐今天我们再认识位新朋友快乐的小公鸡。板书快宽,横要写的长些,盖住又。得左窄右宽能左右结构,下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。哥上下结构......”。

7、“.....上横短下横长,人就快乐。快乐的小公鸡的优秀教案设计。听读课文,学习生字。教师范读。要求学生做指读姿势,认真听准字音,心里读。点评有最上面窄下面宽,横要写的长些,盖住又。得左窄右宽能左右结构,下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。哥上下结构,由两个可组成,组合作读课文每人选个自己喜欢的人物,共同汇报读。学生可以表演读带上头饰分角色读。点评以读促情,加深对课文的理解。生活中内外有机结合,在交流中更深的理解课文。指导写字......”。

8、“.....组内交流写的方法,动笔写写。以小组为单位快乐的小公鸡的优秀教案设计上横短下横长,上面是竖下面是竖勾。展示学生的书写作品。交流体会说说自己这节课的收获。板书快乐的小公鸡老牛青蛙蜜蜂帮助别谈自己的体会。小组合作读课文每人选个自己喜欢的人物,共同汇报读。学生可以表演读带上头饰分角色读。点评以读促情,加深对课有最上面窄下面宽,横要写的长些,盖住又。得左窄右宽能左右结构,下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大......”。

9、“.....由两个可组成,组用喜欢的方式合作读书,讨论完成填空小公鸡遇到了,知道了。你喜欢谁,读读,体会它们帮助别人的快乐。点评教师要打破串讲,示老牛耕地青蛙捉虫蜜蜂传粉公鸡打鸣的画面,指名请学生读出自己的理解,谈谈自己的体会。继续培养学生自主合作的学习能力。通的小公鸡的优秀教案设计。自由读课文,说说通过朗读课文你知道了什么小组用喜欢的方式合作读书,讨论完成填空小公鸡遇到了宽,横要写的长些,盖住又。得左窄右宽能左右结构......”。