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《古诗两首》获奖优秀教案设计 《古诗两首》获奖优秀教案设计

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《《古诗两首》获奖优秀教案设计》修改意见稿

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8、“.....虽经历坎坷但他的生收复中原的信念始终未变,请看多媒体出示,并引读陆游在岁的时候就立下了亲临战场杀敌报国的志向。出示上马古诗两首获奖优秀教案设计忘告乃翁。多媒体出示题临安邸轻声地读读这首诗,你能看到林升所描绘的那幅景象吗中原河山沦陷,遗民泪尽,可在杭州的西湖边朝廷权贵们却还在醉生梦死花天酒地,早已把中原的老百姓丢到了霄云外。那么现在,老人躺在床上,病得只剩最后口气,他看了眼墙上挂着的宝剑,唤来儿孙,写下了他生中最后首诗。出示示儿配图陆游读题引导说说题意。示儿可以说是告诉儿子,在这里指对儿孙们有所交代,相当于遗嘱。这位老人是谁轮台。直到岁,他还高唱出示闻战鼓意气生,犹能为国平燕赵。他在世时没有看到祖国统,伤心悲愤出示胡未灭,鬓先秋,泪空流......”

9、“.....祖国定能统,临终前谆谆嘱咐着儿子王师北定中原日,家祭无构建起诗人鲜明的爱国形象。教学重难点跨越时空,走进南宋那段历史,并借此体会作者的思想感情。通过多种方式的读,读出自己的理解,读出自己的感受。古诗两首获奖优秀教案设计。教学时间课时教学过程导入中原的老百姓被金人奴役。直到陆游十岁逝世时,也没有恢复中原的统治。诗人在临终时提笔写下了示儿这首诗。师对于这首诗你们理解了吗诗陆人游在临终之前未了的心事是不见州同他临终前仍然在期盼的是北定中原的思想感情。通过多种方式的读,读出自己的理解,读出自己的感受。古诗两首获奖优秀教案设计。出示南北宋版图对比,帮助理解北定。师作补充公元年,也就是陆游出生的第年,金国占领了北宋都城汴京今河南开,在这里指对儿孙们有所交代,相当于遗嘱......”

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