1、“.....乐观而又无私,陆游则是个著名的爱国诗人,他生以抗金收复失地为自己的生命,但直不得志,而他却生都没有改变自己的志向瑰丽,富有极高的思想价值艺术品位和审美魅力。简介回顾词的有关知识词片称为阙或片。沁园春是词牌名,与词的内容无关。长沙是词的题目,和词的内容有定的关系。为何以长沙为题引入时代背影简介长沙是青年时期学习生活革命活动的中心,他在此先后长达十年之久。这首词写于年。这年的月,在韶山领导农民运动,几个月内就组织了十多个农民协会,军阀赵恒惕淡,情调悲凉低沉。笔下的秋景则生机盎然。小结景语皆情语,作者笔下的秋景,实乃作者博大的心胸,昂扬乐观的革命精神的体现。教读最后句煞尾指名说出大意面对广阔的宇宙,作者深深思索,向苍茫的大地发问,这切升沉究竟由谁主宰呢教师小结这是作者由观览景物进入理性的思考,是独立的必然结果,也是个满怀革命理想,充满必胜信念的革命家向旧社会......”。

2、“.....其诗词气势磅礴,雄浑瑰丽,富有极高的思想价值艺术品位和审美魅力。简介回顾词的有关知识词片称为阙或片。沁园春是词牌名,与词的内容无关。长沙是词的题目,和词的内容有定的关系。为何以长沙为题引入时代背影简介长沙是青年时期学习生活革命活动的中心,他在此先后长达十年之久。这首词写于年。这年的月,在韶山领导农民运动,几个月内就采桑子的优秀教案设计来,悲秋就成为中国古典诗赋的传统主题。的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼,扫衰退萧瑟之气,以壮阔绚丽的诗境昂扬振奋的豪情,唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操,独步诗坛。课堂练习根据有关词的知识,从选项中选出恰当的项沁园春苏轼孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。,晨霜耿耿云山离锦,朝露溥溥世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。微呤罢,凭征鞍步领会词的内容和意境。教读词的上阙指点词的章法结构导入对词上阙的分析这首词和我们初中学过的沁园春雪样,同属双调......”。

3、“.....中间句叫铺叙,最后句叫煞尾或小结下阙开头两句称过变或换头,下句是铺叙,最后句是煞尾。这首词以长沙为题,不妨看成篇记游之作,那么作者是如何记游的呢教师范读前句起句问作者在这里向我们交代了此游的哪些情况答时红军第次代表大会,会上被朱德陈毅等批评搞家长制,未被选为前敌委员会书记。随即离开部队,到上杭指导地方工作,差点死于疟疾。直到十月十日,大病初愈的才在上海中央当时由周恩来主持月来信的支持下恢复职务。采桑子重阳这首诗反映了病中的心情。学生自读全词,了解大意,走进词作所创设的意境,领会作品所表达的思想感情。总结全词自宋玉辩朝露溥溥世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。微呤罢,凭征鞍无语,往事千端。当时共客长安,似陆,初来俱少年。有笔头千字,胸中万卷,致君尧舜,用舍由时行藏在我,袖手何妨闲处看。身长健,但优游卒岁,且斗尊前......”。

4、“.....请说说哪首是作品。咏蛙果泽东的另首词采桑子重阳。本词的写作背景年月十日在闽西龙岩召开了红军第次代表大会,会上被朱德陈毅等批评搞家长制,未被选为前敌委员会书记。随即离开部队,到上杭指导地方工作,差点死于疟疾。直到十月十日,大病初愈的才在上海中央当时由周恩来主持月来信的支持下恢复职务。采桑子重阳这首诗反映了病中的心情。学生自读全词,了解大意,走然生就大肚样,会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶,不是胆小是谦让。咏蛙独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声咏蛙蛤蟆本是地中王,独卧地上似虎形。春来我不先张嘴,哪个鱼鳖敢吭声布置作业背诵这两首词。课外选读首的词作,并写篇赏析性文章展示词的放大挂图,检查预习读准字音并解释百舸怅廖廓峥嵘遏播放朗读录音,帮助学生比较拓展比较的卜算子咏梅和陆游的卜算子咏梅,体会景语皆情语以及写作赏析文章的方法......”。

5、“.....而陆游笔下的梅花则愁苦寂寞但又孤芳自赏,至死不渝。为什么会表现出这种不同呢因为是个具有宽广胸怀的革命家,乐观而又无私,陆游则是个著名的爱国诗人,他生以抗金收复失地为自己的生命,但直不得志,而他却生都没有改变自己的志向远大理想。朗读,体会在这些诗句表现了作者怎样的情感。提示这些诗句中作者塑造了群以天下为已任,充满革命的豪情壮志的青年人的形象,表达了作者以天下为已任的革命豪情。总结这句是作者对往昔岁月的分写。阅读煞尾指名说出结尾句的意思还记得吗我们当年曾到江心水深流急的地方游泳,激起的浪头阻止了飞快行驶的船只,还记得吗当年我们在浪头阻止了飞快行驶的船只蛙独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声咏蛙蛤蟆本是地中王,独卧地上似虎形。春来我不先张嘴,哪个鱼鳖敢吭声布置作业背诵这两首词。课外选读首的词作,并写篇赏析性文章朗读,体会在这些诗句表现了作者怎样的情感......”。

6、“.....充满革命的豪情壮志的青年人的形象,表达了作者以天下为已任的革深秋地点橘子洲头游者独。教师点拨词的语句多倒装。学生调整语序,说出大意。采桑子的优秀教案设计。具体操作上,引导学生将作者笔下的景物画出来,帮助阅读欣赏,突出重点经过分析理解,要求学生表达出作品的意境,突破难点。课时安排课时教学过程第课时沁园春长沙由作者导入新课,中国人民的伟大领袖,不但是伟大的革命家政治家军事家理论家,而且是然生就大肚样,会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶,不是胆小是谦让。咏蛙独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声咏蛙蛤蟆本是地中王,独卧地上似虎形。春来我不先张嘴,哪个鱼鳖敢吭声布置作业背诵这两首词。课外选读首的词作,并写篇赏析性文章展示词的放大挂图,检查预习读准字音并解释百舸怅廖廓峥嵘遏播放朗读录音,帮助学生来,悲秋就成为中国古典诗赋的传统主题......”。

7、“.....扫衰退萧瑟之气,以壮阔绚丽的诗境昂扬振奋的豪情,唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操,独步诗坛。课堂练习根据有关词的知识,从选项中选出恰当的项沁园春苏轼孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。,晨霜耿耿云山离锦,朝露溥溥世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。微呤罢,凭征鞍,家祭无忘告乃翁的诗句,所以他笔下的梅花就呈现出虽寂寞愁苦但又孤芳自赏的品格。作家的作品往往就是作家人格的写照,作品中的形象往往反映了作家的内心世界。第课时采桑子重阳由上节课导入新课看万山红遍,层林尽染是眼中的种秋景。其实,在诗人的眼中,秋天还有另番景象,今天我们再来学习的另首词采桑子重阳。本词的写作背景年月十日在闽西龙岩召开了采桑子的优秀教案设计时候,到江心水深流急的地方游泳,这句中,作者运用了什么样的修辞手法表达了怎样的感情这里作者运用了大胆的夸张和神奇的想象,充满了浪漫主义的色彩......”。

8、“.....豪迈气概,有力地表现了他们的豪情壮志。同时,这也是对上片中谁主沉浮问题的含蓄回答。总结全词这首词的上片记今游独游以写景为主,借景抒情下片则忆昔游群游,以叙事为主,融情入来,悲秋就成为中国古典诗赋的传统主题。的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼,扫衰退萧瑟之气,以壮阔绚丽的诗境昂扬振奋的豪情,唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操,独步诗坛。课堂练习根据有关词的知识,从选项中选出恰当的项沁园春苏轼孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。,晨霜耿耿云山离锦,朝露溥溥世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。微呤罢,凭征鞍当年他们的矫健奋发,豪迈气概,有力地表现了他们的豪情壮志。同时,这也是对上片中谁主沉浮问题的含蓄回答。总结全词这首词的上片记今游独游以写景为主,借景抒情下片则忆昔游群游,以叙事为主,融情入景。认真领会两首词的意境。能力目标训练诵读能力。品味关键词语,体会词中的意象......”。

9、“.....德育目标感受革命前辈的博大情怀和革命壮志,奋发向上,树小结下阙开头两句称过变或换头,下句是铺叙,最后句是煞尾。这首词以长沙为题,不妨看成篇记游之作,那么作者是如何记游的呢教师范读前句起句问作者在这里向我们交代了此游的哪些情况答时间深秋地点橘子洲头游者独。教师点拨词的语句多倒装。学生调整语序,说出大意。采桑子的优秀教案设计。比较拓展比较的卜算子咏梅和陆游的卜算子咏梅,体会景语命豪情。总结这句是作者对往昔岁月的分写。阅读煞尾指名说出结尾句的意思还记得吗我们当年曾到江心水深流急的地方游泳,激起的浪头阻止了飞快行驶的船只,还记得吗当年我们在浪头阻止了飞快行驶的船只的时候,到江心水深流急的地方游泳,这句中,作者运用了什么样的修辞手法表达了怎样的感情这里作者运用了大胆的夸张和神奇的想象,充满了浪漫主义的色彩,反衬然生就大肚样,会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶,不是胆小是谦让......”。