1、“.....是比的认识这单元的起始课。教材密切联比较丰富的感性认识后再引出比的概念。教学难点能解决些简单的实际问题。教具准备蜂蜜水量筒水杯和自制课件教学设计教学过程教学过程说明。制蜂蜜水的活动哪杯更甜思想。但在实际中,学生记住比概念容易,但要真正理解比的意义往往比较困难。于是,教材没有采取给出几个实例,就直接定义比的概念的做法,而是以系列情境为学生理生活中的比优秀教案设计分析必然会使教学环节显得零碎,学生的思维无法深刻。另外,第个情境图形放大缩小其实是要引导学生理解比的基本性质......”。

2、“.....也没有出现比的前关系的基础上学习的,是比的认识这单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计了比赛成绩速度水果价格图形放大缩小等情境,引发学生的讨论和思现的个情境,如果按教材的编排顺序进行教学,则前面的课时因为没有具体的知识点会显得比较单薄,这样的课很难了解到学生的理解掌握情况。而且节课设置了太多的情境除外的字眼,但我想还是要引导学生发现这个规律,并能用自己的语言进行描述。基于对教材的理解,我决定把第个情境中放到下节课,选择前个情境然后引入比的概念。比进行教学......”。

3、“.....这样的课很难了解到学生的理解掌握情况。而且节课设置了太多的情境,必然会使教学环节显得零碎,学生的化简教学内容北师大版小学数学年级上册第单元第页化简比。生活中的比教案分析生活中的比教案分析生活中的比是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除。化简比。分数可以约分,比也可以化简。师刚才我们根据比与除法分数之间的关系,利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。现在请同学们先自己尝试结论两杯水样甜。课件出示课本第题连连在学生中开展比赛,鼓励学生独立完成。课件出示课本第题写出各杯子中糖与水的质量比......”。

4、“.....我们择前个情境然后引入比的概念。比的化简教学内容北师大版小学数学年级上册第单元第页化简比化简比。分数可以约分,比也可以化简。师刚才我们根据比与除法分数考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生体会引入比的必要性比的意义以及比在生活中的广泛存在。比在数学中是个重要的概念,体会比的意义和价值是教材内容的数学核的化简教学内容北师大版小学数学年级上册第单元第页化简比。生活中的比教案分析生活中的比教案分析生活中的比是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除必然会使教学环节显得零碎,学生的思维无法深刻。另外......”。

5、“.....虽然教材中并没有揭示这个概念,也没有出现比的前议这部分内容用课时教学,说明编者也希望教学时能有充分的时间让学生探索体验交流,在对生活中的比有了比较丰富的感性认识后再引出比的概念。备课时,面对着连续呈生活中的比优秀教案设计分析分别写出它们的比。就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难,用什么办法来解决呢请分组讨论下。得出结论两杯水样甜。生活中的比优秀教案设计分必然会使教学环节显得零碎,学生的思维无法深刻。另外,第个情境图形放大缩小其实是要引导学生理解比的基本性质,虽然教材中并没有揭示这个概念,也没有出现比的前简的......”。

6、“.....我们先分别写出它们的比。就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难,用什么办法来解决呢请分组讨论下。得出的意义以及比在生活中的广泛存在。比在数学中是个重要的概念,体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。但在实际中,学生记住比概念容易,但要真正理解比的意之间的关系,利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。现在请同学们先自己尝试下化简小数与小数的比和分数与分数的比,然后请同学说说是根据什么来的化简教学内容北师大版小学数学年级上册第单元第页化简比......”。

7、“.....但我想还是要引导学生发现这个规律,并能用自己的语言进行描述。基于对教材的理解,我决定把第个情境中放到下节课,现的个情境,如果按教材的编排顺序进行教学,则前面的课时因为没有具体的知识点会显得比较单薄,这样的课很难了解到学生的理解掌握情况。而且节课设置了太多的情境试下化简小数与小数的比和分数与分数的比,然后请同学说说是根据什么来化简的。生活中的比优秀教案设计分析。备课时,面对着连续呈现的个情境,如果按教材的编排顺义往往比较困难。于是,教材没有采取给出几个实例......”。

8、“.....而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。教师教学用书上生活中的比优秀教案设计分析必然会使教学环节显得零碎,学生的思维无法深刻。另外,第个情境图形放大缩小其实是要引导学生理解比的基本性质,虽然教材中并没有揭示这个概念,也没有出现比的前系学生已有的生活经验和学习经验,设计了比赛成绩速度水果价格图形放大缩小等情境,引发学生的讨论和思考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生体会引入比的必要性现的个情境,如果按教材的编排顺序进行教学,则前面的课时因为没有具体的知识点会显得比较单薄......”。

9、“.....而且节课设置了太多的情境同学们分成小组进行实验活动各小组拿出课前准备好的蜂蜜水量筒水杯等实验物品,动手调制蜂蜜水。各小组选出代表在全班进行汇报交流。议议哪个小组调制蜂蜜水更甜解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。教师教学用书上建议这部分内容用课时教学,说明编者也希望教学时能有充分的时间让学生探索体验交流,在对生活中的比有考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生体会引入比的必要性比的意义以及比在生活中的广泛存在。比在数学中是个重要的概念,体会比的意义和价值是教材内容的数学核的化简教学内容北师大版小学数学年级上册第单元第页化简比......”。