1、“.....个分币也可以换角角也有纸币和硬币两种教师边说边板书并贴示意图教思路教学例出示投影片,教师用壹分币个个地数,数出分来师个分是多少分个分是分师想想分可以换学具中的哪张人民币请你悄悄地找出来,老师说,你们起举起来,看谁找得民币的背面是国徽图案师在国徽上面有中华人民共和国字样这些是人民币的象征中华人民共和国的每位公民都要爱护人民币,你们从小也要养成爱护人民币的好习惯师下面请同学们认识人民币参考优秀教案设计二们认为人民币中最小的是多少分可是你们想过没有,如果全国亿人每人节约分钱,将是千百万元......”。

2、“.....数下面有壹分字样,壹分周围有麦穗图案师谁说说分的硬币有什么特点分的上面有数,数下面有贰分字样,贰分周围也有麦穗图案它比分硬币稍大点师谁告角角角种以元为单位的人民币有几种只有元的种以元为单位的人民币还有其它纸币的,以后我们再学习师请同学们看书并在书上填空集体订正后......”。

3、“.....到书店买书,都用什么去买,教师逐个出示分分分硬币让学生看,并把放大的硬币示意图贴在黑板上师分分分币有硬币和纸币两种,它们的币值是相同的,用途是样的教师指着示意图提问你怎么知道哪个是分认识人民币参考教案教学目标使学生认识人民币单位元角分,知道它们的十进关系,元角,角分学会兑换人民币培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数握了角分的进位关系在此基础上,运用迁移规律,学习了元角,进而得出元等于分并适时地归纳概括出这节课认识的几种人民币......”。

4、“.....让学生对人民币单位元角分以及诉大家分的硬币上面有什么特点分上面有数,数下面有伍分字样,伍分周围也有麦穗图案它比分分硬币都大师刚才我们认识了分分分的硬币,同学们看看硬币的背面有什么图案,教师逐个出示分分分硬币让学生看,并把放大的硬币示意图贴在黑板上师分分分币有硬币和纸币两种,它们的币值是相同的,用途是样的教师指着示意图提问你怎么知道哪个是分们认为人民币中最小的是多少分可是你们想过没有,如果全国亿人每人节约分钱......”。

5、“.....能够建成几十所希望小学所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱巩固反馈教科书板书并贴示意图角可以换元,元也可以换角因此,元等于角板书元角元也有纸币和硬币两种师到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种分分分种以角为单位的人民币有哪几种认识人民币参考优秀教案设计二形式多样,新颖有趣,使学生乐学爱学教师在教学中还对学生进行了爱护人民币,节约用钱的教育,为塑造学生美好的心灵起到良好作用板书设计认识人民币参考优秀教案设计二们认为人民币中最小的是多少分可是你们想过没有,如果全国亿人每人节约分钱,将是千百万元......”。

6、“.....调动多种感官参与学习活动在教学过程中,教师充分利用电化教学手段和直观教具的演示,通过看想拿换说,使操作思维和语言表达紧密结合,让学生在愉悦的学习气氛中几张角的指定名学生与教师兑换师张角的可以换几张角的谁与我兑换指定名学生与教师兑换还可以怎样换呢角换张角和张角换张角和张角的教学例师请同学们拿出学具中的的十进关系有个直观形象的初步认识,教学层次清楚,环节紧凑,充分发挥了教师的主导作用,体现了学生主体地位为了让学生参与学习过程,课前应备有足够的学具,让学生动脑,教师逐个出示分分分硬币让学生看,并把放大的硬币示意图贴在黑板上师分分分币有硬币和纸币两种......”。

7、“.....用途是样的教师指着示意图提问你怎么知道哪个是分做做中的第题出示投影片把角分分合起来是角分把张角个分个分合起来是角分游戏教师当售货员,学生当顾客,教师出示标有价格的商品,让学生购买支铅笔角分把尺角分只口哨角角角角种以元为单位的人民币有几种只有元的种以元为单位的人民币还有其它纸币的,以后我们再学习师请同学们看书并在书上填空集体订正后,让学生口答元等于多少分师数出它们所表示的钱数的能力通过本课的学习,学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育教学重点和难点重点认识常见的几种人民币,以及人民币单位间的十进关系,领悟这种十进关有角的人民币,角角地数......”。

8、“.....因为元角师请同学们在学具中找出元的人民币教师同认识人民币参考优秀教案设计二们认为人民币中最小的是多少分可是你们想过没有,如果全国亿人每人节约分钱,将是千百万元,能够建成几十所希望小学所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱巩固反馈教科书学例师请同桌的同学起在学具中找出角和角人民币,互相说说角和角的人民币各有什么特征学生活动后,指名说出角和角人民币的特征教师板书并贴示意图师张角的人民币,可以角角角种以元为单位的人民币有几种只有元的种以元为单位的人民币还有其它纸币的......”。

9、“.....让学生口答元等于多少分师学生举起角师谁能说说你是怎样找的分可以换角,角的人民币左右两个下角都有个字,面上有壹角两个字师你真聪明,不但找得快,而且还说出分可以换角那么角也可以换成分,想个分币可以换几个分币让学生自己摆出学具,两个分的师个分币可以换几个分币同上师个分币可以换几个分和几个分的呢有几种换法同桌互相说说,并说出自己不同摆法诉大家分的硬币上面有什么特点分上面有数,数下面有伍分字样,伍分周围也有麦穗图案它比分分硬币都大师刚才我们认识了分分分的硬币,同学们看看硬币的背面有什么图案,教师逐个出示分分分硬币让学生看......”。