1、“.....量量,它们在黑板上请学生用尺子比比自己哪个手指的宽大约是厘米,闭上眼睛想想厘米有多长看看你的尺子,说说从哪儿到哪儿是厘米长它有多长今天我们就学习在量比较短的东西时,用厘米做单位板书课题认识厘米用厘米量学习新课认识长度单位厘米叙述请同学们认识厘米用厘米量参考优秀教案设计二靠近尺子的刻度,怎样量出它的长度呢如量花生的长度,分币的最宽的地方长多少由学生量量分币......”。

2、“.....根小棒那么长,那么长,你们说得都对,但为什么数都不样啊使学生体会到由于测量工具不样这样说起来就很不方便,长厘米,宽厘米量装墨水瓶的空盒,它的高是厘米发展性练习量量下面两个图形每边的长度思考性练习如果有些东西的两头都不可能不知所措,无从回答,教师提示,可以用你有的东西比比,学生可能用铅笔小棒手指,也有的同学用尺子去比,交流比的结果的长度观念教具和学具教具学生用的刻度尺把,厘米长的纸条......”。

3、“.....图钉,条绳子,没削过的新,有的同学可能说支铅笔那么长,根小棒那么长,那么长,有的同学用尺子量,也不知怎样说明其长度叙述有的同学说课桌有支铅认识厘米用厘米量参考教案教学目标使学生初步认识长度单位厘米,初步建立厘米的长度观念初步学会用刻度尺量物体长度的方法想厘米的长度,目的都是为了建立厘米的空间观念在此基础上,再让学生了解厘米厘米等具体长度在指导学生量物体的长度时......”。

4、“.....课堂教学首先设计了让学生测量课桌的长,由于用不同的测量工具,因此,我们需要有统的测量工具,有谁知道测量长度的工具是什么尺子刚才有同学用尺子来量课桌的长,但不知道用什么单位表,有的同学可能说支铅笔那么长,根小棒那么长,那么长,有的同学用尺子量,也不知怎样说明其长度叙述有的同学说课桌有支铅靠近尺子的刻度,怎样量出它的长度呢如量花生的长度,分币的最宽的地方长多少由学生量量分币......”。

5、“.....厘米,厘米,给相邻的同学看,把每次量出的绳子互相比下,如厘米的绳子样长量量量根没削过的铅笔,长厘米量数学课本认识厘米用厘米量参考优秀教案设计二了老师示范外,充分让每个学生操作,由易到难,培养学生的动手操作能力板书设计略认识厘米用厘米量参考优秀教案设计二靠近尺子的刻度,怎样量出它的长度呢如量花生的长度,分币的最宽的地方长多少由学生量量分币,可以互相商量想办法全班设计中......”。

6、“.....教师在尺子上画出厘米的长度,图钉的长,手指的宽大约是厘米,并让学生闭眼,笔尖不能靠近尺子的刻度,怎样量出它的长度呢取整厘米数由学生拿出自己削尖的铅笔,实际量量,从而得出可以借助角板来得出的数量就不同非常不方便,实际需要用统单位的尺子来量物体的长度建立厘米的长度概念是本节课的重点和难点因此,在课堂,有的同学可能说支铅笔那么长,根小棒那么长,那么长,有的同学用尺子量......”。

7、“.....长度单位厘,长厘米,宽厘米量装墨水瓶的空盒......”。

8、“.....只取整厘米即可巩固反馈基本练习每人拿出根绳子,量出认识厘米用厘米量参考优秀教案设计二靠近尺子的刻度,怎样量出它的长度呢如量花生的长度,分币的最宽的地方长多少由学生量量分币,可以互相商量想办法全班别长多少厘米每量完条,把量得的结果写在上面看看这支铅笔长厘米从图中看出铅笔长厘米,如果让我们去量削尖的铅笔的长度,长厘米,宽厘米量装墨水瓶的空盒......”。

9、“.....把尺子刻度对准纸条的左端,再看纸拿出尺子,找到刻度,从刻度到,这中间的长度是厘米,请同学们用尺子和图钉的长比比,图钉的长大约是厘米教师将厘米的长度因此,我们需要有统的测量工具,有谁知道测量长度的工具是什么尺子刚才有同学用尺子来量课桌的长,但不知道用什么单位表,有的同学可能说支铅笔那么长......”。