1、“.....周围萦绕着梦想的气氛,不具形的思想在静止的物质中吐放出来,就像罗丹自己说的形体表达内在的精神,切都是思想。由此可见,美术的本质就是种意识形态,是通过服务于些中介环节而从属于社现出来的画面形象都以典型化了的特点而打动欣赏者。反过来说,欣赏者在这些典型的作品中之所以能够被打动,就是因为可以从中更清晰地认识到生活的本质。认识功能。蒙娜丽莎虎座鸟形鼓架当我们惊叹于达芬奇是如何捕捉住蒙娜丽莎容貌与内心的迷人魅力的时候,当我们佩服于我国先民是以何等巧妙的智慧创造出那优美而又寄寓着美好愿望的凤鸟形象的时候,或者是置身于具有深刻文化内涵的建筑环境中的时候,就会从这些美的创造中获取到全身心的教育具有解放思想的品质。没有审美的过程,谈不上美术的功能。因此美术的审美功能是它最主要的功能。当然,由于美术与社会生活联系的广泛性以及美术创作的多样性,美术的社会功能也不是单的审美功能......”。

2、“.....概括地说,美术主要具有认识功能教育功能和审美功能。好,接下去我们就欣赏作品来理解下美术的社会功能。作品欣赏詹建俊的狼牙山壮士形象地再现了抗日战士英勇战斗宁死不屈的革命英雄主义气概,无疑能激发起人们的爱,就像有人说只有音乐才引起人的音乐感觉而对于非音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。所以说美术欣赏是种个人的再创造。不过,美术欣赏是可以通过欣赏实践来学习提高和掌握的,马克思说艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏艺术的大众。我们应该通过这种实践来促进自己全面健康的发展。美术优秀教案设计美术及其社会功能。人在进行审美活动的过程中离不开对对象的形象联想,创作者在作品中注入了自己的情感,因而艺术作品已经不再是对象美术优秀教案设计美术及其社会功能唇,表现出丰富复杂的内心世界,仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思,周围萦绕着梦想的气氛,不具形的思想在静止的物质中吐放出来......”。

3、“.....切都是思想。由此可见,美术的本质就是种意识形态,是通过服务于些中介环节而从属于社会经济基础的上层建筑。教学工具准备多媒体课件教学过程导入新课同学们,我们从小就会涂鸦作画,把地上墙上画得到处都是,毫无疑问那是在画画,所以,应该说对于美术,我们是绝不陌陶冶情操,全面提高人的精神素质,对社会主义精神文明和物质文明建设有着不可或缺的重要作用。美术欣赏体会美术实现它的社会功能的重要环节。美术欣赏是审美活动的主要方式之,欣赏是种感情与认识感受与理解相统的精神活动。任何美术作品都是由内容和形式这两个方面所构成的完整统体,它们相互融合,密不可分,内容是形式的精神内涵,形式是内容的物质外观。但是,美术欣赏的方法和渠道则是从外部形式美的感受开始,由表及里地从现象到本美的音乐也没有意义。所以说美术欣赏是种个人的再创造。不过,美术欣赏是可以通过欣赏实践来学习提高和掌握的......”。

4、“.....我们应该通过这种实践来促进自己全面健康的发展。美术优秀教案设计美术及其社会功能。北京天坛的祈年殿是明清两个朝代帝王举行祭礼的建筑,包含着祈求上天赐予丰的信仰。罗丹的思塑造了个非常年轻秀美的女性头像,她低着头,那忧郁而凝视的目光,禁闭的双化内涵的建筑环境中的时候,就会从这些美的创造中获取到全身心的审美满足和巨大的精神力量。审美功能。当然,审美功能还决定于欣赏者的心境和情绪状态。同样的自然山川在些人看来,可以是山河无限好,在另些人看来,又可以是满目萧条的残山剩水。大自然作为审美客体本身其实并没有什么本质的变化,之所以在不同的人看来会有如此大的区别,完全与审美主体的心境情绪和他们不同的生活阅历有关。但是,不论他们的感受有多么大的不同,作为美战士英勇战斗宁死不屈的革命英雄主义气概,无疑能激发起人们的爱国主义精神和热情......”。

5、“.....教育和提醒着人们注意养成勤俭节约的品质和作风。通过形象的感染与激发效能,启发观者的意识与情意活动,从而达到提高思想品德和情操的目的。教育功能。张择端的清明上河图美术的素材取自于现实生活,现实生活中的素材本是分散的,艺术家把这些分散的素材集中起来,用自己的构思去审美功能,其作用都能使审美主体在或优美或恬适或悲壮或苍凉或雄浑或冷寂的种意蕴中得到审美体验,从而在精神上得到种解脱和慰籍。这个方面又是互相联系的,因为美术的认识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的感染潜移默化地实现的,而培养美感和陶冶情操也起着认识和教育作用。事实上,具体作品更加明显地体现哪种功能,是各有侧重的。总起来说,美术的社会作用就在于它可以帮助人们认识世界,普及教育,开拓文明,北京天坛的祈年殿是明清两个朝代帝王举行祭礼的建筑,包含着祈求上天赐予丰的信仰。罗丹的思塑造了个非常年轻秀美的女性头像,她低着头......”。

6、“.....禁闭的双唇,表现出丰富复杂的内心世界,仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思,周围萦绕着梦想的气氛,不具形的思想在静止的物质中吐放出来,就像罗丹自己说的形体表达内在的精神,切都是思想。由此可见,美术的本质就是种意识形态,是通过服务于些中介环节而从属于社,把地上墙上画得到处都是,毫无疑问那是在画画,所以,应该说对于美术,我们是绝不陌生的,况且我们在小学初中都已经真正的上过美术课。既然如此,那么什么是美术呢要求学生回答讲授新课什么是美术美术是艺术的种类之,它和人类社会有着密切的关系,美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之。在现代社会,美术更是渗透到日常生活的方方面面,满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。举例子如室内设计各种风格服饰艺术松糕或平面的视觉形象,作为人们之间交流审美信息的手段,所以美术又称为造型艺术。他的种类主要有绘画建筑雕塑工艺美术。简介各种类的特点......”。

7、“.....美术是种精神意识创造的产品。周代的盂鼎记录着周王赏赐给奴隶主土地奴隶的铭文,它包含着象征奴隶主统治权力的观念盂铸此鼎以纪念,实际是宣扬自己的奴隶制特权,并表示忠于周王和纪念祖先。美术创作是个体性精神劳动,必然具有鲜明的独特个性。有的时候,抽象美术比具象美术,逐步体察到形象的深层。作品欣赏,由学生来体会艺术作品的感染力,说出感受如招贴画维系生命的泉粮食首先使人感到它那明亮的容器和麦穗的剪影,毕加索的哭泣的女人首先使人感到的是些奇怪的形状和色彩。这些直觉的感受经常会和联想想象幻想等形象思维活动结合在起,通过复杂的认知活动,就能逐步接受美术家所传达的信息,从而把握到作品所揭示的那种思想意识和哲理。课堂总结在美术欣赏过程中,文化素养的高低影响着欣赏者对作品的理解审美功能,其作用都能使审美主体在或优美或恬适或悲壮或苍凉或雄浑或冷寂的种意蕴中得到审美体验,从而在精神上得到种解脱和慰籍......”。

8、“.....因为美术的认识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的感染潜移默化地实现的,而培养美感和陶冶情操也起着认识和教育作用。事实上,具体作品更加明显地体现哪种功能,是各有侧重的。总起来说,美术的社会作用就在于它可以帮助人们认识世界,普及教育,开拓文明,唇,表现出丰富复杂的内心世界,仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思,周围萦绕着梦想的气氛,不具形的思想在静止的物质中吐放出来,就像罗丹自己说的形体表达内在的精神,切都是思想。由此可见,美术的本质就是种意识形态,是通过服务于些中介环节而从属于社会经济基础的上层建筑。教学工具准备多媒体课件教学过程导入新课同学们,我们从小就会涂鸦作画,把地上墙上画得到处都是,毫无疑问那是在画画,所以,应该说对于美术,我们是绝不陌力,说出感受如招贴画维系生命的泉粮食首先使人感到它那明亮的容器和麦穗的剪影,毕加索的哭泣的女人首先使人感到的是些奇怪的形状和色彩......”。

9、“.....通过复杂的认知活动,就能逐步接受美术家所传达的信息,从而把握到作品所揭示的那种思想意识和哲理。课堂总结在美术欣赏过程中,文化素养的高低影响着欣赏者对作品的理解,就像有人说只有音乐才引起人的音乐感觉而对于非音乐的耳朵,美术优秀教案设计美术及其社会功能雕塑玉海广场的玉字造型等从这些美术作品中可以看出,美术要利用各种物质材料创造立体的或平面的视觉形象,作为人们之间交流审美信息的手段,所以美术又称为造型艺术。他的种类主要有绘画建筑雕塑工艺美术。简介各种类的特点。作品欣赏从本质上来看,美术是种精神意识创造的产品。周代的盂鼎记录着周王赏赐给奴隶主土地奴隶的铭文,它包含着象征奴隶主统治权力的观念盂铸此鼎以纪念,实际是宣扬自己的奴隶制特权,并表示忠于周王和纪念祖唇,表现出丰富复杂的内心世界,仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思,周围萦绕着梦想的气氛......”。