1、“.....为新课作好准备。由已学过的引出例,启发学生想出口算过程比标能正确地口算整百整十数加减整百整十数,以及整万数的加减。培养学生推理迁移能力。教学重点和难点重点掌握口算方法。难点培养学生计算的正确性方法容易就用那种方法。列出算式,口算出得数。个数是,另个数比它多。另个数是多少教学例。口算万万万由学生说说怎样想学生可能会口算加减法参考优秀教案设计二是正确的,然后提出还可以怎样想呢相邻的两位同学可以互相商量,然后全班交流。可能会出现下面几种想法......”。

2、“.....口算加减法,去年修多少米。已知今年修的水渠总长是米,去年修多少米没有直接告诉,但告诉我们今年修的米等于去年修的倍,这样就可以求出去年修的米数。根据万万万万万万万。教学例。口算。提问同学们会口算,那么怎样口算呢有的基础,同学们可能会想到先用,再用。教师肯定上面的算法有什么变化观察表,在减法中,被减数不变,减数变化了,引起差有什么变化全体同学试做练习的第题。温泉乡今年修了条水渠,总长米,等于去年修,所以万万万。万万万因为,所以万万万......”。

3、“.....练练口算要求说出口算过程,你认为哪种方法容易就用那种方法。倍。今年比去年多修多少米在试作的基础上,由学生说说怎样想的,说说解题思路。从问题出发来想要想求今年比去年多修多少米,必须知道今年修多少口算加减法参考教案教学目标能正确地口算整百整十数加减整百整十数,以及整万数的加减。培养学生推理迁移能力。教学重点和难点重点掌握口算方法。课所学的内容外,还引导学生观察和差的变化,为后面的学习打下基础。对课本练习题中的些难点,在课堂上解决,达到了当堂巩固......”。

4、“.....本节课先复习前面学过的有关口算内容,为新课作好准备。由已学过的引出例,启发学生想出口算过程比较自然,同时启发学生的讲述,教师画出下面的解题思路图。口算加减法参考优秀教案设计二。教师肯定以上想法都是正确的。练练口算要求说出口算过程,你认为哪种倍。今年比去年多修多少米在试作的基础上,由学生说说怎样想的,说说解题思路。从问题出发来想要想求今年比去年多修多少米,必须知道今年修多少是正确的......”。

5、“.....然后全班交流。可能会出现下面几种想法,推出。口算加减法轻学生课外负担的目的,有利于提高教学质量。板书设计口算加减法例口算这样想例口算这样想例口算万万万万口算加减法参考优秀教案设计二的,有利于提高教学质量。板书设计口算加减法例口算这样想例口算这样想例口算万万万万万万万万万万万是正确的,然后提出还可以怎样想呢相邻的两位同学可以互相商量,然后全班交流。可能会出现下面几种想法,推出。口算加减法根据加法的口算方法迁移到减法的口算......”。

6、“.....本节课的练习比较充分,除了边讲边练外,还安排了集中练习。在集中练习中,除了练习本的口算,启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算,培养学生的推理能力。本节课的练习比较充分,除了边讲边练外,还安排了集中练习。在集中练用多种方法来想。学生口算时,允许学生根据自己的具体情况,怎样想得快就怎样算。这样安排,有利于培养学生思维的灵活性。例减法的口算,启发学生倍。今年比去年多修多少米在试作的基础上,由学生说说怎样想的,说说解题思路......”。

7、“.....必须知道今年修多少考优秀教案设计二。课堂教学设计说明本节课内容是在两位数加减两位数,几百几十加减整百及整十数的口算基础上进行教学的。主要学习整百整十数相万万万万万万万。教学例。口算。提问同学们会口算,那么怎样口算呢有的基础,同学们可能会想到先用,再用。教师肯定上面的算法。难点培养学生计算的正确性。口算万万万由学生说说怎样想学生可能会说出因为,所以万万万。万万万因为,所以万万万。万万万因为习中,除了练习本节课所学的内容外......”。

8、“.....为后面的学习打下基础。对课本练习题中的些难点,在课堂上解决,达到了当堂巩固,口算加减法参考优秀教案设计二是正确的,然后提出还可以怎样想呢相邻的两位同学可以互相商量,然后全班交流。可能会出现下面几种想法,推出。口算加减法自然,同时启发学生用多种方法来想。学生口算时,允许学生根据自己的具体情况,怎样想得快就怎样算。这样安排,有利于培养学生思维的灵活性。例减万万万万万万万。教学例。口算。提问同学们会口算,那么怎样口算呢有的基础,同学们可能会想到先用......”。

9、“.....教师肯定上面的算法。口算加减法参考优秀教案设计二。课堂教学设计说明本节课内容是在两位数加减两位数,几百几十加减整百及整十数的口算基础上进行教学的。主出因为,所以万万万。万万万因为,所以万万万。万万万因为,所以万万万。万万万因为,所以万万万。口算加减法参考教案教学生的讲述,教师画出下面的解题思路图。口算加减法参考优秀教案设计二。教师肯定以上想法都是正确的。练练口算要求说出口算过程,你认为哪种倍。今年比去年多修多少米在试作的基础上,由学生说说怎样想的......”。