1、“.....前后两个方程算有没有由学生回答只要把求得的解代替原方程中的未知数,检查方程的左右两边是否相等,由学生口头检验观察前面两个方程的求解过程思考把从方程的边移到另边,发生了什么变化把从方程的边移到另边,又发生了什么在天平平衡的两边同时都添上或拿去质量相同的物体,天平仍保持平衡,指出等式也有类似的情形。解方程初中数学第册优秀教案设计。强调关键词两边都同等式。利用等式性质解方程分析要把原方程变形成只要把方程两边同时减去即可。用等式性质的注意点例归纳的条。布置作业见作业本次方程我们把等号两边是次式或等号边是次式另边是常数的方程叫做次方程。注意次方程可以含有两个或两个以上的未知数如上例的。元次方程只含有个未知数的次方程叫做元次方程。判断下列方解方程初中数学第册优秀教案设计书本页口答,板演,想想。课堂小结什么是次方程......”。

2、“.....布置作业见作业本。解略解完后提问如何检验方程时的计算有没有由学生回答只要把求得的解代替原方程中的未知项要变号移项的实质利用等式性质对方程进行变形。例解方程解移项,得,合并同类项,得。是原方程的解。归纳格式解方程时般把含未知数的项移到方程的左边,把常数项移到方程的右边,以便合并同类项解方程与计算不同解含未知数的项移到方程的左边,把常数项移到方程的右边,以便合并同类项解方程与计算不同解方程不能写成连等式计算可以写成连等式个方程只写行,每个方程只有个等号理由利用等式性质对方程进行变形,前后两个方程之间没有相等关系。练,使方程的右边不含有的项,此题的关键是两边都减去。解略解完后提问如何检验方程时的计算有没有由学生回答只要把求得的解代替原方程中的未知数,检查方程的左右两边是否相等......”。

3、“.....教学重点利用等式性质解方程及移项法则教学难点利用等式性质来解释方程的变形。教学准备投影仪投影片。天平称若干个质量相同的物体,与物体质量相同的若干个砝码。强调关键词思考把从方程的边移到另边,发生了什么变化把从方程的边移到另边,又发生了什么变化符号改变移项从变形前后的两个方程可以看到,这种变形相当于把方程中的项改变符号后,从方程的边移到另边,我们把这种变形叫做移项。注意归纳格式解方程时般把含未知数的项移到方程的左边,把常数项移到方程的右边,以便合并同类项解方程与计算不同解方程不能写成连等式计算可以写成连等式个方程只写行,每个方程只有个等号理由利用等式性质对方程进行变形,前后两个方程要把求得的解代替原方程中的未知数,检查方程的左右两边是否相等......”。

4、“.....发生了什么变化把从方程的边移到另边,又发生了什么变化符号改变移项从变形前当于把方程中的项改变符号后,从方程的边移到另边,我们把这种变形叫做移项。注意移项要变号移项的实质利用等式性质对方程进行变形。例解方程解移项,得,合并同类项,得。是原方程的解。教学过程引入新课上节课的想方程不能写成连等式计算可以写成连等式个方程只写行,每个方程只有个等号理由利用等式性质对方程进行变形,前后两个方程之间没有相等关系。练习书本页口答,板演,想想。课堂小结什么是次方程,元次方程等式性质找关键词移项法则思考把从方程的边移到另边,发生了什么变化把从方程的边移到另边,又发生了什么变化符号改变移项从变形前后的两个方程可以看到,这种变形相当于把方程中的项改变符号后,从方程的边移到另边,我们把这种变形叫做移项。注意书本页口答,板演,想想。课堂小结什么是次方程......”。

5、“.....布置作业见作业本。解略解完后提问如何检验方程时的计算有没有由学生回答只要把求得的解代替原方程中的未知学会利用等式性质解方程理解移项的概念学会移项。教学重点利用等式性质解方程及移项法则教学难点利用等式性质来解释方程的变形。教学准备投影仪投影片。天平称若干个质量相同的物体,与物体质量相同的若干个砝码。归纳格式解方程时般解方程初中数学第册优秀教案设计的两个方程可以看到,这种变形相当于把方程中的项改变符号后,从方程的边移到另边,我们把这种变形叫做移项。注意移项要变号移项的实质利用等式性质对方程进行变形。例解方程解移项,得,合并同类项,得。是原方程的书本页口答,板演,想想。课堂小结什么是次方程,元次方程等式性质找关键词移项法则应用等式性质的注意点例归纳的条。布置作业见作业本......”。

6、“.....另边是常数,这些方程中有的含个未知数,也有的含两个未知数。我们先来研究最简单的只含有个未知数的的元次方程。解方程初中数学第册优秀教案设计。解略解完后提问如何检验方程时的计算有没有由学生回答只类项,得。是原方程的解。归纳格式解方程时般把含未知数的项移到方程的左边,把常数项移到方程的右边,以便合并同类项解方程与计算不同解方程不能写成连等式计算可以写成连等式个方程只写行,每个方程只有个等号理由利用等式性想引入新课等式和方程之间有什么区别和联系方程是等式,但必须含有未知数等式不定含有未知数,它不定是方程。下面的些式子是否为方程这些方程又有何特点由学生小议后回答是方程。分析这些方程得等式两边都思考把从方程的边移到另边,发生了什么变化把从方程的边移到另边......”。

7、“.....这种变形相当于把方程中的项改变符号后,从方程的边移到另边,我们把这种变形叫做移项。注意数,检查方程的左右两边是否相等,由学生口头检验观察前面两个方程的求解过程思考把从方程的边移到另边,发生了什么变化把从方程的边移到另边,又发生了什么变化符号改变移项从变形前后的两个方程可以看到,这种变形含未知数的项移到方程的左边,把常数项移到方程的右边,以便合并同类项解方程与计算不同解方程不能写成连等式计算可以写成连等式个方程只写行,每个方程只有个等号理由利用等式性质对方程进行变形,前后两个方程之间没有相等关系。练程之间没有相等关系。练习书本页口答,板演,想想。课堂小结什么是次方程,元次方程等式性质找关键词移项法则应用等式性质的注意点例归纳的条。布置作业见作业本。解方程初中数学第册优秀教案设计。解方程初中数学第册教案解方对方程进行变形......”。

8、“.....练习书本页口答,板演,想想。课堂小结什么是次方程,元次方程等式性质找关键词移项法则应用等式性质的注意点例归纳的条。布置作业见作业本解方程初中数学第册教案解方程教学目标解方程初中数学第册优秀教案设计书本页口答,板演,想想。课堂小结什么是次方程,元次方程等式性质找关键词移项法则应用等式性质的注意点例归纳的条。布置作业见作业本。解略解完后提问如何检验方程时的计算有没有由学生回答只要把求得的解代替原方程中的未知化符号改变移项从变形前后的两个方程可以看到,这种变形相当于把方程中的项改变符号后,从方程的边移到另边,我们把这种变形叫做移项。注意移项要变号移项的实质利用等式性质对方程进行变形。例解方程解移项,得,合并同含未知数的项移到方程的左边,把常数项移到方程的右边......”。

9、“.....每个方程只有个等号理由利用等式性质对方程进行变形,前后两个方程之间没有相等关系。练意解题格式。例解方程分析方程两边都有含的项,要解这个方程就需要把含的项集中到边,即可把方程变形成般是含的项集中到方程的左边,使方程的右边不含有的项,此题的关键是两边都减去。解略解完后提问如何检验方程时的计哪些是次方程,哪些是元次方程口答什么叫方程的解怎样解方程关键是把方程进行变形为即求得方程的解。今天我们就来研究如何求元次方程的解点出课题利用等式性质解元次方程讲解新课等式性质出示天平称,方程不能写成连等式计算可以写成连等式个方程只写行,每个方程只有个等号理由利用等式性质对方程进行变形,前后两个方程之间没有相等关系。练习书本页口答,板演,想想。课堂小结什么是次方程,元次方程等式性质找关键词移项法则思考把从方程的边移到另边,发生了什么变化把从方程的边移到另边......”。