1、“.....然后启发学生看图列算图意师说谁能把这幅图的意思用句话表达出来有只小鸡,跑了只,还剩只自己小声练习说两人组说指名说用算式表示师说大家能用句话把图意说清楚那出的,这就要写在减号的前面,飞走个,这就写在减号的后面,还剩个,写在等号的后面表示有个气球,飞走了个,还剩个指名人把算式的意义说说教减法的初步认识参考优秀教案设计二指名说为什么用减法计算老师用实物演示,学生用数字卡片摆算式老师拿出支铅笔,发给同学支......”。

2、“.....送给同学个面减去,用算式表示是板书这就是我们今天要学习的减法的初步认识老师板书课题师指算式中的减号说这个符号叫减号板书减号这个算式读作减等于齐可用同样的方法总之,要根据数的组成和分解来想得数巩固反馈摆摆,算算摆出朵花,拿走朵,还剩几朵指名说算式摆出个圆片,拿走个,还剩几个图引导学生看第图,提问图上画的是什么小女孩手里拿着几个气球个再看第图,提问想想,这幅图是什么意思个气球从手中飞起,女孩手里还剩个复习准备复习......”。

3、“.....飞走了个,还剩个认识减号,会读减法算式师边指图边说从个里面去掉个,求还剩几个就是要从减法的初步认识参考教案教学目标使学生初步知道减法的意义能熟练地口算以内的减法使学生认识号,会读减法算式初步渗透应用题的基本结构教学重义知道算式中各数都表示什么例,重点渗透集合思想,知道虚线圈表示什么练习用句话叙述图意,为以后学习应用题铺垫例,放手让学生自己看图说图意步认识......”。

4、“.....求还剩多少的题用减法计算认识了减号和虚线圈,会读减法算式还会用的组成和分解计算以内的减法同学们都学得很好讲减法的含义提问,和在算式里各表示什么这个算式表示什么表示原来有个气球,飞走了个,还剩个提问这个气球是从哪个数里飞出的师说从里面球请名同学把两幅图完整地说遍女孩手里有个气球,飞走了个,还剩个认识减号,会读减法算式师边指图边说从个里面去掉个,求还剩几个就是要从指名说为什么用减法计算老师用实物演示,学生用数字卡片摆算式老师拿出支铅笔......”。

5、“.....送给同学个组成指名说,怎么想的师说同学们说得很好,以后我们在计算时,可以想可以分成和,减等于计算时,可以想可以分成和,减等于,计算时,减法的初步认识参考优秀教案设计二算式有意识培养学生的自学能力巩固练习主要是通过摆摆算算说说的方法使学生对减法的含义有进步理解板书设计减法的初步认识参考优秀教案设计二指名说为什么用减法计算老师用实物演示,学生用数字卡片摆算式老师拿出支铅笔,发给同学支,还剩几支学生摆出老师手拿个皮球,送给同学个......”。

6、“.....例,通过指导看图,初步建立减法的概念,理解减法的只小燕子,飞走了只,要求还剩几只用什么方法计算用减法师说原来有只小燕子,飞走了只,要求还剩几只就要从只里面去掉只,所以用减法计算要继续努力课堂教学设计说明这节课是学生学习减法的开始,在本单元起着重要的作用,为以后学习以内的减法打下基础课堂设计的安排是在复习准备环球请名同学把两幅图完整地说遍女孩手里有个气球,飞走了个,还剩个认识减号......”。

7、“.....求还剩几个就是要从还剩几个学生摆出看图说图意提问图中的虚线圈表示什么做拍手游戏老师口述算式,全班拍手表示得数小结这节课我们学习的是减法的可用同样的方法总之,要根据数的组成和分解来想得数巩固反馈摆摆,算算摆出朵花,拿走朵,还剩几朵指名说算式摆出个圆片,拿走个......”。

8、“.....求还剩多少,都是用减法计算提问我们不看图,能求出这几道题的得数吗老师引导看数减法的初步认识参考优秀教案设计二指名说为什么用减法计算老师用实物演示,学生用数字卡片摆算式老师拿出支铅笔,发给同学支,还剩几支学生摆出老师手拿个皮球,送给同学个式师问你们能看图列道算式吗指名说算式,老师板书师问你为什么这么列你是怎么想的老师要多叫几个学生说,对说得好的要给予表扬师问原来可用同样的方法总之,要根据数的组成和分解来想得数巩固反馈摆摆,算算摆出朵花,拿走朵......”。

9、“.....拿走个,还剩几个算式怎么表示呢指名说算式,老师板书提问为什么用减法计算师说你们说得对,有只小鸡,跑了只,求还剩几只,就要从只里面减去只,边说边指出示小鸡图提问图上有几只小鸡有只老师在只小鸡外面画上虚线圈提问这叫虚线圈,它表示什么表示去掉的意思只小鸡,跑了只,还剩几只练习讲减法的含义提问,和在算式里各表示什么这个算式表示什么表示原来有个气球,飞走了个,还剩个提问这个气球是从哪个数里飞出的师说从里面球请名同学把两幅图完整地说遍女孩手里有个气球......”。