1、“.....和交上了朋友。也很高兴,拉来了它的好兄弟与我们认识。出念儿歌车平地走,汽车上坡,汽车上坡又下坡,汽车下坡。设计意图学习声调,特别注意第声和第声是教学的难点。汉语拼音的优秀教案设计。话并渗透美感教育。这两个当中又以第个为重点。教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌打汉语拼音的优秀教案设计,像条辫子,最后向右边稍弯点儿,不要太长。学生书空玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗它的家就是这拼音格......”。

2、“.....分上格的音,鹅在水中的倒影提示的形。画面的右上角,有和它们的声。教材处理这是学习拼音的第课,对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充案设计。边描写头像,边念儿歌圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁就是我们起来写个教师范写要笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写笔竖车上坡又下坡,汽车下坡。设计意图学习声调,特别注意第声和第声是教学的难点。汉语拼音的教案设计汉语拼音的教案设计教材分析画面是幅美丽的乡村晨景读准音小朋友真能干,和交上了朋友。也很高兴,拉来了它的好兄弟与我们认识......”。

3、“.....你们好,我是,是的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的辈。图。个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音啊提示的音,头部和小辫子构成的图形提示的形。只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔提示的音。只鹅在水上游,鹅提挥动卡片嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第页。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时,我先要让学生自己老师要带你们去个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。用简笔画勾勒城堡图拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字读书,还会说口好听的普通话,想和老师起去认形......”。

4、“.....在脑中有了个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。学习分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索自我发现中愉快的认读书写。根据教学目标,该课的训练点有两个,第是学习拼音,第是练习看图图。个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音啊提示的音,头部和小辫子构成的图形提示的形。只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔提示的音。只鹅在水上游,鹅提,像条辫子,最后向右边稍弯点儿,不要太长。学生书空玩累了,要回家休息了......”。

5、“.....跟我起念拼音格线格就是由条线组成的,分上格有大家族,他们分别是声母韵母整体认读音节。简笔画勾勒座房子今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的群孩子,他们就是出示带有手脚的拼音卡片。汉语拼音的优秀汉语拼音的优秀教案设计他们吗拼音王国中有大家族,他们分别是声母韵母整体认读音节。简笔画勾勒座房子今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的群孩子,他们就是出示带有手脚的拼音卡,像条辫子,最后向右边稍弯点儿,不要太长。学生书空玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗它的家就是这拼音格,跟我起念拼音格线格就是由条线组成的......”。

6、“.....情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学过程导入整体认识拼音小朋友,从今天起态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学过程导入整体认识拼音小朋友,从今天起老师要带你们去个非声调把送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的学生边说,教师边板书声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,读起图。个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音啊提示的音......”。

7、“.....只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔提示的音。只鹅在水上游,鹅提,中格,下格。我们的就住在中格里,好,我们比比,看谁先把送回家。教师巡回,纠正学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写个。设计意图从图画中抽象出字母案设计。边描写头像,边念儿歌圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁就是我们起来写个教师范写要笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写笔竖己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状。然后,再把声调的学习放到词句中去,使他们容易理解,读准字母的声调。复习导入复习声调儿歌打乱顺序开火车读带调学奇妙的地方......”。

8、“.....用简笔画勾勒城堡图拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字读书,还会说口好听的普通话,想和老师起去认识他们吗拼音王国中汉语拼音的优秀教案设计,像条辫子,最后向右边稍弯点儿,不要太长。学生书空玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗它的家就是这拼音格,跟我起念拼音格线格就是由条线组成的,分上格卡通的嗨,你们好,我是,是的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的辈。挥动卡片嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第页。情感案设计。边描写头像,边念儿歌圆脸小姑娘,小辫右边扎......”。

9、“.....先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写笔竖过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状。然后,再把声调的学习放到词句中去,使他们容的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,最后完成拼音卡片的制作。第声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念啊,祖国真伟大,跟我起说。巩固练习分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索自我发现中愉快的认读书写。根据教学目标,该课的训练点有两个,第是学习拼音,第是练习看图图......”。