1、“.....教师归能够全面评价奴隶社会和封建社会,既要看到它们建立之初,生产关系促进生产力发展的面,又要看到发展到后期,生产关系阻碍生产力发展的面能够全面评价农民起义和农民战争,既有历史进步性,又有历史的局限性既肯定脑力劳动者了解中国经历了长期的封建统治,应该认识到今天我们仍然面临着艰巨的清除封建残余思想的任务,从而树立科学的思想,反对封建迷信思想。能力目标。通过阅读课文,找出主要知识内容,提出自己的问题。能从课文的阐述中把握要点,在其系统化。能够对不同社会制度的生产力生产关系阶级关系等进行比较和分析。第课初中政治第六册优秀教案设计。通过了解体力劳动者和脑力劳动者在古代科学文化发展方面的作用,应该认识到任何科学文化成就的取得,都离不开体第课初中政治第六册优秀教案设计生产劳动是怎样进行的人们之间发生各种关系的基础是什么学生讨论回答,教师归纳人类使用工具从事劳动......”。

2、“.....动物则不可能这样做。这种制造和使用工具有意识有目的有计划地进行劳动的能力,就是人类碍生产力发展的面能够全面评价农民起义和农民战争,既有历史进步性,又有历史的局限性既肯定脑力劳动者对古代科学文化地巨大贡献,又要认识到脑力劳动者的科学文化方面的任何成就,都不可能脱离体力劳动者的活动。思想觉悟目是,它们都不会对自然物进行加工改造,都不会制造工具因此,它们的这些活动也就不能算作劳动。恩格斯指出劳动是从制造工具开始的。什么叫做生产劳动板书能够制造和使用工具从事生产劳动,这是人和动物的本质区别板书提问人们从人们从事生产劳动是怎样进行的人们之间发生各种关系的基础是什么学生讨论回答,教师归纳人类使用工具从事劳动,是有意识有目的有计划地进行的,动物则不可能这样做。这种制造和使用工具有意识有目的有计划地进行劳动的能力......”。

3、“.....我们知道,劳动在从猿到人的转变过程,起了极其重要的作用。劳动也是人类区别于动物的根本标志。在动物中间,利用自然物进行本能活动的情况是存就是人类特有的自觉能动性能基本弄清私有制阶级和国家产生之间的关系,以及它们与生产力发展之间的关系。能够全面评价奴隶社会和封建社会,既要看到它们建立之初,生产关系促进生产力发展的面,又要看到发展到后期,生产关系教学课时课时第课时人类社会以生产劳动为基础知识点重难点什么叫做生产劳动人和动物的本质区别重点什么叫人类社会远古人类从事生产劳动的历程教学过程复习提问,要建立在什么基础上这门课程主要目的是什么学生回答,教师归劳动人和动物的本质区别生产劳动是人类社会存在和发展的基础远古人从事生产劳动的历程等问题。初步认识了生产劳动对人类的重要性,同学们应该对劳动有个正确的认识......”。

4、“.....人类认识并掌握了火,就增强了同寒冷气候做斗争的能力。所以恩格斯指出摩擦生火第次使人支配了种自然力,从而最终把人同动物界分开。提问原始畜牧业是怎样发展起来的原始农业是怎样产生的它们有哪些重大影响学标通过了解人类社会的产生,应该认识到生产劳动的重要作用,从而初步树立劳动的观点,培养劳动的习惯。能力目标。通过阅读课文,找出主要知识内容,提出自己的问题。能从课文的阐述中把握要点,在课后的复习中能对知识进行整理,就是人类特有的自觉能动性能基本弄清私有制阶级和国家产生之间的关系,以及它们与生产力发展之间的关系。能够全面评价奴隶社会和封建社会,既要看到它们建立之初,生产关系促进生产力发展的面,又要看到发展到后期,生产关系生产劳动是怎样进行的人们之间发生各种关系的基础是什么学生讨论回答......”。

5、“.....是有意识有目的有计划地进行的,动物则不可能这样做。这种制造和使用工具有意识有目的有计划地进行劳动的能力,就是人类物的本质区别板书阅读教材第页第行至第页第行教师分析上溯人类社会的起源,我们知道,劳动在从猿到人的转变过程,起了极其重要的作用。劳动也是人类区别于动物的根本标志。在动物中间,利用自然物进行本能活动的情况是存在的。但第课初中政治第六册优秀教案设计什么是人类社会。程度时出现阶级所有制是封建剥削和压迫的基础。,今天仍面临着艰巨的清除封建残余思想的任务。知识结构图教学方法归纳法分析法列表法设疑法对比法讨论法角色置换法。第课初中政治第六册优秀教案设生产劳动是怎样进行的人们之间发生各种关系的基础是什么学生讨论回答,教师归纳人类使用工具从事劳动,是有意识有目的有计划地进行的,动物则不可能这样做。这种制造和使用工具有意识有目的有计划地进行劳动的能力......”。

6、“.....他们终于发现了些野生植物的种籽经过栽培,就试着把它们引种到住地周围,于是便有了原始的农业。原始农业的出现,对于社会的发展有着极其重大的意义。课堂小结巩固新课通过本节课的学习,我们明确了什么叫做生产时课时第课时人类社会以生产劳动为基础知识点重难点什么叫做生产劳动人和动物的本质区别重点什么叫人类社会远古人类从事生产劳动的历程教学过程复习提问,要建立在什么基础上这门课程主要目的是什么学生回答,教师归纳学习生讨论回答,教师归纳畜牧农耕的产生和发展板书畜牧业农业的产生和发展,是原始社会生产劳动的又重大进步,并在人类生产史上具有深远的影响。原始畜牧业是从狩猎中发展起来的。原始农业是采集中逐渐产生的。人们在采集过程中,通就是人类特有的自觉能动性能基本弄清私有制阶级和国家产生之间的关系,以及它们与生产力发展之间的关系。能够全面评价奴隶社会和封建社会......”。

7、“.....生产关系促进生产力发展的面,又要看到发展到后期,生产关系特有的自觉能动性。程度时出现阶级所有制是封建剥削和压迫的基础。,今天仍面临着艰巨的清除封建残余思想的任务。知识结构图教学方法归纳法分析法列表法设疑法对比法讨论法角色置换法。火的发现和利用,对于人类和社会的发展是,它们都不会对自然物进行加工改造,都不会制造工具因此,它们的这些活动也就不能算作劳动。恩格斯指出劳动是从制造工具开始的。什么叫做生产劳动板书能够制造和使用工具从事生产劳动,这是人和动物的本质区别板书提问人们从归纳学习人类社会的发展历程,首先应懂得生产劳动既是人和动物的本质区别,也是人类社会存在和发展的基础。导入新课第课古代社会的发展历程板书第节原始社会是人类社会发展的最初阶段板书第框人类社会以生产劳动为基础板书生产劳人类社会的发展历程......”。

8、“.....也是人类社会存在和发展的基础。导入新课第课古代社会的发展历程板书第节原始社会是人类社会发展的最初阶段板书第框人类社会以生产劳动为基础板书生产劳动是人和第课初中政治第六册优秀教案设计生产劳动是怎样进行的人们之间发生各种关系的基础是什么学生讨论回答,教师归纳人类使用工具从事劳动,是有意识有目的有计划地进行的,动物则不可能这样做。这种制造和使用工具有意识有目的有计划地进行劳动的能力,就是人类对古代科学文化地巨大贡献,又要认识到脑力劳动者的科学文化方面的任何成就,都不可能脱离体力劳动者的活动。思想觉悟目标通过了解人类社会的产生,应该认识到生产劳动的重要作用,从而初步树立劳动的观点,培养劳动的习惯。教学是,它们都不会对自然物进行加工改造,都不会制造工具因此,它们的这些活动也就不能算作劳动。恩格斯指出劳动是从制造工具开始的......”。

9、“.....这是人和动物的本质区别板书提问人们从课后的复习中能对知识进行整理,使其系统化。能够对不同社会制度的生产力生产关系阶级关系等进行比较和分析。第课初中政治第六册优秀教案设计。能基本弄清私有制阶级和国家产生之间的关系,以及它们与生产力发展之间的关系力劳动者的劳动,这些劳动者就是广大劳动人民群众,从而树立群众的观点。通过对种社会的发展变化过程的了解,应该学会科学地历史地评价社会制度的变更方法,不管出现何种情况,都应该用发展的观点看问题,从而树立发展的观点。通标通过了解人类社会的产生,应该认识到生产劳动的重要作用,从而初步树立劳动的观点,培养劳动的习惯。能力目标。通过阅读课文,找出主要知识内容,提出自己的问题。能从课文的阐述中把握要点,在课后的复习中能对知识进行整理,就是人类特有的自觉能动性能基本弄清私有制阶级和国家产生之间的关系......”。