1、“.....防止人因缺氧而窒息。师请同学体叫干冰氧化碳能溶于水氧化碳的密度比空气密度大。氧化碳的化学性质氧化碳本身不燃烧,不支持燃烧,不供呼吸氧化碳与水反应生成碳酸氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙和水。师好,总结得很到位,很全面,继续努力,今天就上到这。课后思考题是氧化碳会引起温室效应,你有什么改善措施还有哪些你们不知道的,这节课我们起学习氧化碳。如图演示请回答有什么现象生低蜡烛先熄灭,高蜡烛后熄灭。生还应该加上,蜡烛熄灭,低蜡烛先熄灭。第二册氢气的性质和用途优秀教案设计。师这原理运用到生产生活中,你见过吗生装过石灰水的玻璃瓶,放在空气中,内壁会变白。生石灰,同学们再见,。设计意图从学生已有的经验出发,激发兴趣,调动思维。引导学生观察实验分析现象得出结论,再将结论运用到生产生活当中。培养学生的分析问题,解决问题和总结规律的能力,同时,还设计了训练学生自主探究性质的教学过程......”。

2、“.....树立第二册氢气的性质和用途优秀教案设计生选择火把能检验出含量多少,防止人因缺氧而窒息。师请同学们猜测,将两支高低不同的燃着的蜡烛,用玻璃罩扣上,会有什么现象如图生高的先熄灭。生低的先熄灭。师好,的这个性质,请同学设想下,能干什么用生灭火,灭火器。师好,请看下录像灭火及灭火器师谁注意到哪种灭火器层白膜。师好,知道吗砌墙用的是石灰浆,石灰浆在空气中凝固后会有什么变化呢生坚硬牢固,因为碳酸钙不溶于水。师好,非常好,通过这节课的学习,我们又知道了氧化碳的哪些性质哪些用途能分类谈谈吗给分钟时间。生氧化碳的物理性质氧化碳常温下是无色无味的气体,固体叫干冰氧掌握氧化碳的性质。能将氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。师好,回答很准确,再想的这些性质还能解决生活中的哪些实际问题集思广益。学生讨论,教师循查......”。

3、“.....生进入山洞时选择火把比手电筒好。师为什么,它还有哪些用途,是学生们不知道的,要求学生通过探究的方法进行学习,所以这节课重点不在知识的本身,而是形成结论的过程和方法,通过这节课的学习,学生能具备探究事物内在本质的能力,有定的分析问题,解决问题,总结规律的能力。同时通过这节课的学习,让学生了解生活中有化学,化学生的探究能力。关键词氧化碳学习目标实录正文教材分析本章教材的前节研究的是碳的单质,从本节开始研究碳的化合物,碳的化合物有氧化碳,氧化碳,碳酸及碳酸盐和有机化合物,其中,学生最熟悉的是氧化碳。氧化碳是初中化学教学要求掌握的气之,也是与生活实际联系极其密切和广泛的种重要物在我们的身边,培养学生用化学的视觉去看待世界,有利于激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。教学目标知识与技能掌握氧化碳的性质。能将氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。师这原理运用到生产生活中......”。

4、“.....放在空气中,内壁会变白。生石灰水在空气中会师好,回答很准确,再想的这些性质还能解决生活中的哪些实际问题集思广益。学生讨论,教师循查,估计学生何时处理完师哪位同学来回答刚才的问题生进入菜窖前的灯火实验。生进入山洞时选择火把比手电筒好。师为什么生选择火把能检验出含量多少,防止人因缺氧而窒息。师请同学把石蕊试纸放水汽水中,发现石蕊试纸仍然变红,因此我们认为水与氧化碳反应的产物与汽水的成分样,就可以证明汽水的主要成分是氧化碳溶于水的产物。第二册氢气的性质和用途优秀教案设计。师好,的这个性质,请同学设想下,能干什么用生灭火,灭火器。师好,请看下录像灭火及灭火器喝汽水与喝水比,除了好喝外,有什么明显的区别生打嗝。师对,对此你有什么感想,有问题问我吗生为什么喝进去的是水,而出来的是气生这种气是什么能证明吗生这些气体怎么制成汽水的生汽水与氧化碳的性质样吗问题表达不够科学师这些问题问的好......”。

5、“.....逐解决,谁有碳能溶于水氧化碳的密度比空气密度大。氧化碳的化学性质氧化碳本身不燃烧,不支持燃烧,不供呼吸氧化碳与水反应生成碳酸氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙和水。师好,总结得很到位,很全面,继续努力,今天就上到这。课后思考题是氧化碳会引起温室效应,你有什么改善措施吗师好,下课在我们的身边,培养学生用化学的视觉去看待世界,有利于激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。教学目标知识与技能掌握氧化碳的性质。能将氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。师这原理运用到生产生活中,你见过吗生装过石灰水的玻璃瓶,放在空气中,内壁会变白。生石灰水在空气中会生选择火把能检验出含量多少,防止人因缺氧而窒息。师请同学们猜测,将两支高低不同的燃着的蜡烛,用玻璃罩扣上,会有什么现象如图生高的先熄灭。生低的先熄灭。师好,的这个性质,请同学设想下,能干什么用生灭火,灭火器。师好......”。

6、“.....通过这节课的学习,学生能具备探究事物内在本质的能力,有定的分析问题,解决问题,总结规律的能力。同时通过这节课的学习,让学生了解生活中有化学,化学就在我们的身边,培养学生用化学的视觉去看待世界,有利于激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。教学目标知识与技第二册氢气的性质和用途优秀教案设计谁注意到哪种灭火器好生干冰灭火器。师请开动你的大脑,干冰是什么物质还有什么用途可以查书,交流。生干冰是固态的,可作制冷剂人工降雨制造舞台烟雾效果。师好,回答很完整,说明认真对待了,接着思考,用它做制冷剂有什么好处生它由固体直接变成气体,没有残留物,清洁无污生选择火把能检验出含量多少,防止人因缺氧而窒息。师请同学们猜测,将两支高低不同的燃着的蜡烛,用玻璃罩扣上,会有什么现象如图生高的先熄灭。生低的先熄灭。师好,的这个性质,请同学设想下,能干什么用生灭火,灭火器。师好......”。

7、“.....你们可以利用这些物质自己研究氧化碳与汽水的关系。循回指导分钟后,停师谁来说下,你怎样证明的生我们是先把石蕊试纸放入水中,发现颜色未变,再把石蕊试纸放水干燥氧化碳气体中,也未发现变化,可是当把水倒入氧化碳气体中振荡,再把石蕊试纸放水其中,发现石蕊试纸变红,我们碳的化合物有氧化碳,氧化碳,碳酸及碳酸盐和有机化合物,其中,学生最熟悉的是氧化碳。氧化碳是初中化学教学要求掌握的气之,也是与生活实际联系极其密切和广泛的种重要物质,它的学习能真正明确氧化碳能使石灰水变浑浊的原理,有利于巩固旧知识学习新知识,同时,又为以后学习酸碱盐做了法生假设汽水的气体是,把汽水瓶上安装个导气管,通入石灰水中,看是否浑浊就可以证明。师好,那么这些气体怎么制成汽水的汽水与氧化碳性质有什么关系班级顿时活跃起来,人人参与寻找解决办法。师介绍石蕊试剂与酸变红。取石蕊试纸发给大家......”。

8、“.....培养学生用化学的视觉去看待世界,有利于激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。教学目标知识与技能掌握氧化碳的性质。能将氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。师这原理运用到生产生活中,你见过吗生装过石灰水的玻璃瓶,放在空气中,内壁会变白。生石灰水在空气中会生干冰灭火器。师请开动你的大脑,干冰是什么物质还有什么用途可以查书,交流。生干冰是固态的,可作制冷剂人工降雨制造舞台烟雾效果。师好,回答很完整,说明认真对待了,接着思考,用它做制冷剂有什么好处生它由固体直接变成气体,没有残留物,清洁无污染。生恍然大悟不行。掌握氧化碳的性质。能将氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。师好,回答很准确,再想的这些性质还能解决生活中的哪些实际问题集思广益。学生讨论,教师循查,估计学生何时处理完师哪位同学来回答刚才的问题生进入菜窖前的灯火实验。生进入山洞时选择火把比手电筒好......”。

9、“.....将两支高低不同的燃着的蜡烛,用玻璃罩扣上,会有什么现象如图生高的先熄灭。生低的先熄灭。第二册氢气的性质和用途优秀教案设计。第册氢气的性质和用途教案氧化碳的性质吉林省集安市第中学张耀凤摘要通过创设情境分析讨论推测结果设计方案实验验证得出结论的研究过程,培养良好铺垫。学生分析学生对氧化碳并不陌生,知道它能灭火,能制汽水,还知道它是植物进行光合作用的原料,也知道用石灰水检验,但它为什么会有这些用途,是什么性质决定的,它还有哪些用途,是学生们不知道的,要求学生通过探究的方法进行学习,所以这节课重点不在知识的本身,而是形成第二册氢气的性质和用途优秀教案设计生选择火把能检验出含量多少,防止人因缺氧而窒息。师请同学们猜测,将两支高低不同的燃着的蜡烛,用玻璃罩扣上,会有什么现象如图生高的先熄灭。生低的先熄灭。师好,的这个性质,请同学设想下,能干什么用生灭火,灭火器。师好......”。