1、“.....这节课我们就来学习长方形面积的计算。完成板书长方形面积的计算评析现代小学数学课堂教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近,教者在导入新课时捕捉住性得到充分发展,主体精神和创新意识得到充分培养。其次,教师和学生在课堂上的活动,不论是教师的启发提问,还是学生的讨论和动手实践,这些都必须紧紧围绕学生的学习。这节课改变了传统的传递接受式模式,尝试采用问题探究型的教学模式,教学过程注重学习方法,注重思维方法,注重探索方法,让学生主动获取知识,同时也让学生知道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了方长方形面积的计算公式后,教者设计了些应用性练习,引导学生将获得的知识运用于实际生活,通过实际问题的解决,学生将书本知识转化为能力。整堂课临近结束之际,教者又创设了个生活情境玻璃被打破了,配置大小相等的玻璃,它的长和宽是多少呢这是个颇具开放性的问题,学生的思维有效地得到发散......”。

2、“.....教者话锋转玻璃的面积不光要相等,而且形状也要相同,它的长和宽究竟是同桌两个合作,找到长方形的面,进行测量,边测量,边把结果记录在测量纸上。生测量后各组交流测量的情况。师看来,同学们通过这节课的学习,已经能够初步解决些实际生活中的问题了,老师真为你们感到高兴。师同学们,前两天,老师遇到了件麻烦事,我办公桌上的块台玻璃面积是平方分米,不小心被打破了,我想配块大小相等的玻璃,你们帮我算算看它的长和宽分别是多少呢生长分米,数学优秀教案设计长方形面积的计算方法来计算面积,这节课我们就来学习长方形面积的计算。完成板书长方形面积的计算评析现代小学数学课堂教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近,教者在导入新课时捕捉住生活中的几个场景,通过录像呈现出高楼篮球场游泳池的长方形块面,鲜艳生动的画面,具体可感的生活实际场景,引起了学生新知的欲望是呀,用面积单位直接量长方形的面积......”。

3、“.....也是行不我们就把这个发现命名为的发现。评析在这探究发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,获得了认识。并经过启发讨论和独立思考学生主动参与积极探究,获得了长方形面积计算的方法,学生认识水平实践能力和创新意识从中得到了培养。分类验证,确认计算方法。师这个发现是否准确无误呢这个方法是否对计算所有的长方形的面积都适用呢我们还要对这个发现进行验证。板书验证布置验证要求方形的面积等于长乘以宽。师刚才,我们是怎样找到这个计算方法的生我们先做了个小实验,得到了个发现,然后大家起验证,证明这个发现是正确的,找到了长方形面积的计算方法。师同学们,用面积单位直接去量,可以得到这个长方形的面积但是,在实际生活中,如果要测量篮球场的面积高楼墙面的面积游泳池池面的面积也用面积单位个个去量,那可太麻烦了。所以,我们就要寻找种更好更简便的以,我们认为这个计算方法是正确的。师在各小组的努力下......”。

4、“.....让我们用响亮的掌声向他表示祝贺,评析长方形的面积计算公式是学生通过次实验而发现的,是不能成为科学发现的结论,还必须通过验证这环节,使学生明白在任何种发现活动中,新的认识新的结论不能盲目划率地断言,必须要有充分的科学依据。教者设计达教学环节,既渗透了科学探究的般方法更重要的是培养的方法是什么板书方法学了长方形面积计算的方法有什么用板书应用师这节课,我们就围绕同学们提出的这两个问题进行学习,希望大家自己动脑,小组合作,共同来解决。评析问题是学习的动力,有了问题学生才有学习的欲望,学习的目标。而教师把提出问题的主动权让给学生,又把寻找答案的主动权还给学生,学生探求奥秘的情感得到充分激发。实践探究寻找方法提供材料,启发大胆猜想。生丝不苟实事求是的严谨科学态度。整理归纳提示学习方法师学到这儿,同学们知道计算长方形面积的方法了吗生知道,长方形的面积等于长乘以宽。师刚才......”。

5、“.....得到了个发现,然后大家起验证,证明这个发现是正确的,找到了长方形面积的计算方法。师这位同学真了不起,通过实验,发现了个计算长方形面积的方法板书发现。你叫什么名字哪师同学们,用面积单位直接去量,可以得到这个长方形的面积但是,在实际生活中,如果要测量篮球场的面积高楼墙面的面积游泳池池面的面积也用面积单位个个去量,那可太麻烦了。所以,我们就要寻找种更好更简便的方法来计算面积,这节课我们就来学习长方形面积的计算。完成板书长方形面积的计算评析现代小学数学课堂教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近,教者在导入新课时捕捉住。板书实验师要测量这些长方形的面积,你们需要什么工具呢生我们需要平方厘米的正方形。每组派代表领取平方厘米的正方形。师布置实验要求测量时,由小组长负责,小组内两个两个分工合作,号负责测量,号记录结果。各组测量,记录测量结果。教学难点引导学生通过实验......”。

6、“.....教学结构采用自主探究式教学模式结构进行教学。教学过程创设情境导入新课的欲望,学习的目标。而教师把提出问题的主动权让给学生,又把寻找答案的主动权还给学生,学生探求奥秘的情感得到充分激发。实践探究寻找方法提供材料,启发大胆猜想。出示长厘米宽厘米的长方形。师这个长方形长和宽分别是多少呢生这个长方形长是厘米宽是厘米。师长厘米,也就是长所含的厘米数是,宽厘米,也就是宽所含的厘米数是。教学难点引导学生通过实验,探究得出长方形面积示个大小不同的长方形,请各级组长任选个长方形,组内同学起来验证。学生运用刚才的发现进行验证。交流验证的结果。数学优秀教案设计长方形面积的计算。回到导入题,出示游泳池的画面,给出数据,请学生计算游泳池池面的面积。师长方形是种很常见,很实用的图形,在我们的周围随时随地都可以看到长方形,比如,国旗的面,黑板的面等等......”。

7、“.....整理归纳提示学习方法师学到这儿,同学们知道计算长方形面积的方法了吗生知道,长方形的面积等于长乘以宽。师刚才,我们是怎样找到这个计算方法的生我们先做了个小实验,得到了个发现,然后大家起验证,证明这个发现是正确的,找到了长方形面积的计算方法。师这位同学真了不起,通过实验,发现了个计算长方形面积的方法板书发现。你叫什么名字哪方法来计算面积,这节课我们就来学习长方形面积的计算。完成板书长方形面积的计算评析现代小学数学课堂教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近,教者在导入新课时捕捉住生活中的几个场景,通过录像呈现出高楼篮球场游泳池的长方形块面,鲜艳生动的画面,具体可感的生活实际场景,引起了学生新知的欲望是呀,用面积单位直接量长方形的面积,这种办法在实际生活中太麻烦,也是行不评析长方形的面积计算公式是学生通过次实验而发现的,是不能成为科学发现的结论......”。

8、“.....使学生明白在任何种发现活动中,新的认识新的结论不能盲目划率地断言,必须要有充分的科学依据。教者设计达教学环节,既渗透了科学探究的般方法更重要的是培养学生丝不苟实事求是的严谨科学态度。整理归纳提示学习方法师学到这儿,同学们知道计算长方形面积的方法了吗生知道,数学优秀教案设计长方形面积的计算师同学们,上节课我们学习了有关面积的知识板书面积,常用的面积单位有哪些呢生常用的面积单位有平方厘米平方分米平方米。师这是个长方形纸板,要测量它的面积,你认为用哪个面积单位比较合适用平方分米的正方形怎样去测量根据学生的回答电脑演示测量过程,完成填空这个长方形含有个平方分米的正方形,它的面积是平方分米。播放录像,谈话导入。数学优秀教案设计长方形面积的计方法来计算面积,这节课我们就来学习长方形面积的计算。完成板书长方形面积的计算评析现代小学数学课堂教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近......”。

9、“.....通过录像呈现出高楼篮球场游泳池的长方形块面,鲜艳生动的画面,具体可感的生活实际场景,引起了学生新知的欲望是呀,用面积单位直接量长方形的面积,这种办法在实际生活中太麻烦,也是行不方形,它的面积是平方分米。播放录像,谈话导入。数学优秀教案设计长方形面积的计算。评析教师通过提供组感性学习材料,适当进行启发,使学生的思维有了定的指向和集中。学生凭着对学习材料的直接反应作出了大胆的设想。避免了学生盲目的猜测,同时又唤起学生主动参与学习,探究知识的欲望。分组实验,发现计算方法。师点拔长方形的面积是不是与长和宽有关呢我们可以做个小小的实动手和动脑,获得了认识。并经过启发讨论和独立思考学生主动参与积极探究,获得了长方形面积计算的方法,学生认识水平实践能力和创新意识从中得到了培养。分类验证,确认计算方法......”。