1、“.....我们就说它的对边是平行的,所以我们把这些图形叫做平行边形引导学生观察讨论借助方格来看看平行边形有什么特征以小组为单位,研究它生揭示边形的概念由边形围成的图形就是边形,长方形和正方形都是边形初步练习在钉子板上围个正方形和个长方形平行边形的初步认识出示让学生自己观察发现,能找出什么图形,你想知道有关形的边和角的些特点,也就是正方形的条边都是相等的,样长......”。

2、“.....使学生掌握用条直线等分长方形的方法培养学生创造性思维的能力和探索未知着的两条边相等,也就是说长方形有两组对边相等,长方形有个角,个角都是直角演示动画长方形正方形学生之间交流长方形的特点每个人都用纸折折看,再验证下认识正方形独立探索,小组交流过程学生按下面个要求拼图用任意两块图形拼成个正方形用任意块图形拼成个长方形学生自由拼图,可以拼几何图形建筑物或其他图案,在规定的时间里谁拼得的图形多,谁就是优胜者注意事长方报纸片来,动手观察下它的角和边,会发现什么与小组内其他同学交流小组汇报请小组各出名代表发言,分别说说通过研究发现了角和边有什么特点......”。

3、“.....提出长方形和正方形,它们各有几条边,几个组说说如果有用折纸这办法的,请他说明怎样做的,演示下,并给予表扬辩论长方形有什么特征呢小组讨论教师总结刚才有的同学利用身边的学具量量,有的同学用折纸这个方法发现长方形相数学教案长方形正方形和平行边形的认识教学目的引导学生观察长方形正方形的边和角的特点,认识长方形正方形的共性和各自的特点会在方格纸上画长方形正方形初步认识平行边形教学重点掌等分的长方形纸片张重叠,并把重叠的长方形纸片拿起来,对准强光处照照,然后张张逐渐重叠......”。

4、“.....把长方形平均分成大小相等的两份然后用直尺沿同学们,刚才你们自己动手研究了长方形的些知识,那么正方形的角和边又有什么特点呢试试看,相信你能行汇报交流正方形有什么特征呢小组互相说教师总结我们用了同样的方法,验证了正个组说说如果有用折纸这办法的,请他说明怎样做的,演示下,并给予表扬辩论长方形有什么特征呢小组讨论教师总结刚才有的同学利用身边的学具量量......”。

5、“.....使学生掌握用条直线等分长方形的方法培养学生创造性思维的能力和探索未知给它起个名字看书质疑,全课总结板书设计探究活动巧板游戏目的帮助学生认识几何图形,培养空间关系的认识能力和想象能力游戏准备学生每人准备各种各样的图形,如角形长方形正方形等游戏数学优秀教案设计长方形正方形和平行四边形的认识线都相交于长方形内的点游戏前,教师可借助磁性黑板等教具作些示范演拼在学生自由拼图时,教师可在黑板上勾画些图案,以启发学生思维数学优秀教案设计长方形正方形和平行四边形的认等分长方形的奥秘活动内容让学生用折纸的办法把长方形平均分成两份活动目标通过折画讨论猜测验证等形式的活动......”。

6、“.....还是先来研究这些已经知道的直线有什么共同特点将你们小组同,有哪些不同引导学生平行边形和长方形都有条边,都是相对的边相等长方形的个角都是直角,而捏住长方形相对的两个角的顶点拉,它就不是长方形了,是个平行边形当平行边形的角个变成着折痕画出直线试试,你们能折几种请小组成员共同讨论,注意互相分工合作长方形纸片在信封里动手折纸时间为分钟,比比看,哪组同学画得又快又对又多反馈交流指名上台汇报小组讨论探个组说说如果有用折纸这办法的,请他说明怎样做的,演示下......”。

7、“.....有的同学用折纸这个方法发现长方形相的方法运用分组的活动形式,培养学生的合作精神和竞争意识重点和难点通过教学,让学生感受并初步掌握实例分析综合思考提出猜测推理验证这种探索问题的方法是本课教学的重点如何探过程学生按下面个要求拼图用任意两块图形拼成个正方形用任意块图形拼成个长方形学生自由拼图,可以拼几何图形建筑物或其他图案,在规定的时间里谁拼得的图形多,谁就是优胜者注意事掌握长方形正方形的特征教学难点长方形正方形的区别和联系教具学具准备多媒体课件套如果没有,可用学具代替长方形正方形纸片,实物图片,巧板直尺角板教学过程创设情境,提出问题出示根直角时,个角就都变成直角......”。

8、“.....解决问题要求利用手中的小角形摆长方形正方形平行边形个小角形利用手中的巧板摆些漂亮的图形,数学优秀教案设计长方形正方形和平行四边形的认识等分长方形的奥秘活动内容让学生用折纸的办法把长方形平均分成两份活动目标通过折画讨论猜测验证等形式的活动,使学生掌握用条直线等分长方形的方法培养学生创造性思维的能力和探索未知的边和角的特点小组研讨,汇报总结平行边形角个边条相对的边相等利用学具摆个不同的平行边形学生拿出制作长方形平行边形框的学具,用手拉它的组相对的角如图讨论平行边形与长方形有哪些过程学生按下面个要求拼图用任意两块图形拼成个正方形用任意块图形拼成个长方形学生自由拼图......”。

9、“.....在规定的时间里谁拼得的图形多,谁就是优胜者注意事平行边形的什么知识投影出示画在方格纸上的平行边形引导学生知道它们有个角,条边教师明确这些图形也是由条边围成的图形,我们把这样的边形叫做平行边形教师说明这些边形相对的边之间么相同点和不同点吗教师总结刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点发现它们都有个角,而且个角都是直角它们都有条边,但是长方形对边相等,正方形不仅对边相等,而且条边都相等引导同学们,刚才你们自己动手研究了长方形的些知识,那么正方形的角和边又有什么特点呢试试看,相信你能行汇报交流正方形有什么特征呢小组互相说教师总结我们用了同样的方法,验证了正个组说说如果有用折纸这办法的,请他说明怎样做的......”。