1、“.....怎样数才能做到不重复,不遗漏引导学生把棱分成组,也可用同颜色把每组互相平行的棱标出来数出每组各有条棱,有组,共有条棱板书有对的面完全相同总结特征长方体有个面,个面都是长方形也可能有两个相对的面是正方形,相对的面完全相同认识长方体的棱让学生摸摸长方体数学优秀教案设计长方体的认识二们能看到几个面教师启发提问怎样用图表示出来呢可同时板书画图说明虚线表示看不见的条棱,并让学生指出长宽高......”。

2、“.....并让学生摸摸让学生按照前后上下左右的顺序,数数长方体共有几个面再观察每个面都是什么形状的板书长方体有个学生认识到长方体的形状和大小是由它的长宽高决定的教学识图,发展空间观念让学生把长方体学具放在课桌左上角,引导学生观察,并提问你提问在低年级时我们曾认识过长方体和正方体,谁能找出这些物体中的长方体和正方体引入这单元我们要继续深入研究长方体和正方体,今天学过些几何图形......”。

3、“.....你还见过哪些物体的形状是长方体的学生举例认识长方体的面教师演示告数学教案长方体的认识教学目标认识和掌握长方体的特征,理解长宽高的概念培养学生的观察能力操作能力及分析综合和抽象概括的能力,发方体的认识面长方体有个面,个面都是长方形也可能有两个相对的面是正方形,相对的面完全相同棱两个面相交的边叫做棱有条棱......”。

4、“.....并且说明它的上面是什么形,长和宽各是多少它的右侧面是什么形,长和宽各面,个面都是长方形提问个面中有没有不都是长方形的情况呢板书也可能有两个相对的面是正方形提问长方体的个面还有什么特征呢板书相学习对长方体的认识板书课题长方体的认识学习新课在日常生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体的学生举例认识长方体的面教师演示告们能看到几个面教师启发提问怎样用图表示出来呢可同时板书画图说明虚线表示看不见的条棱......”。

5、“.....教师板书反馈练习按代表,把相交于个顶点的条棱的长度分别叫做长方体的长宽高指导学生理解长宽高的概念可让学生把长方体横放竖放侧放,分别说出长宽高,使数学优秀教案设计长方体的认识二条棱的长度相等顶点条棱相交的点叫做顶点有个顶点相交于个顶点的条棱的长度分别叫做长方体的长宽高数学优秀教案设计长方体的认识二们能看到几个面教师启发提问怎样用图表示出来呢可同时板书画图说明虚线表示看不见的条棱,并让学生指出长宽高......”。

6、“.....那会出现什么情况呢同学们想想,这是下节课要研究的问题板书设计长高出示长方体框架,引导学生观察并回答长方体的条棱可以怎样分组每组棱的长度有什么关系分组,每组条棱长度相等相交于个顶点的棱有是多少它的前面是什么形,长和宽各是多少它的下面和后面各是什么形长和宽各是多少课堂小结今天我们学习了长方体的特征,那么在学习对长方体的认识板书课题长方体的认识学习新课在日常生活中......”。

7、“.....用硬纸做个长方体,再量量它的长宽高拿个火柴盒,量量它的长宽高各是多少再说说每个面的长和宽是多少看图说出学生认识到长方体的形状和大小是由它的长宽高决定的教学识图,发展空间观念让学生把长方体学具放在课桌左上角,引导学生观察,并提问你发展空间观念教学重点掌握长方体的特征,认识长方体的长宽高教学难点初步建立立体图形的概念,形成表象教学过程复习引入教师谈话我们已条它们的长度有什么特点条棱......”。

8、“.....每组棱的长度相等,我们可以取相交于个顶点的条棱作数学优秀教案设计长方体的认识二们能看到几个面教师启发提问怎样用图表示出来呢可同时板书画图说明虚线表示看不见的条棱,并让学生指出长宽高,教师板书反馈练习按由个长方形围成的立体图形也可能有两个相对的面是正方形,它有条棱,个顶点在个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等认识长宽学生认识到长方体的形状和大小是由它的长宽高决定的教学识图......”。

9、“.....引导学生观察,并提问你条棱让学生量量每组中棱的长度,说说发现了什么板书互相平行的条棱的长度相等总结特征有条棱,互相平行的条棱的长度相等认识长方体的两个面相交的地方,说明这叫长方体的棱让学生把直尺放在棱上,发现直尺平平的说明棱是直的,是线段,可以度量提问长方体有多少条棱想面......”。