1、“.....就检查下计算器上的显示是否与教科书的表格致,如发现刚输入的数据有误,可按键将它清除,然后继续往下输入教师还要指出教科书上的符号与型计算器上的符号的键表示已将这个数据输入计算器这时显示的数,是已输入的数据的累计个数,表中所有数据输入后显示的数为,表明所有数据的个数样本容量为,如果有重复出现的数据,如有个数据是,那么输入时可按前面般分成步建立统计运算状态,输入数据,按键得出所要求的统计量这些统计量除了平均数标准差外,还有数据个数,各数据的和,各数据的平方和衡量组数据的波动大小的另个量计算器上的键......”。

2、“.....计算器运算速度快准确性高,查表慢,且准确性低这节课我们将要学习用计算器进行统计运算它会使我们更能充分体会到用计算器进行运算的优越性这样开门见山的引入课题,能迅速将学法小结用型计算器进行统计运算般分成步建立统计运算状态,输入数据,按键得出所要求的统计量布置作业教材中组板书设计随堂练习用计算器计算下列各组数据的平均数和方差标准差教学设计进行统计计算的步骤教学难点正确输入数据教学疑点学生容易把计算器上的键主认为是书上的标准差,教科书中的符号与计算器上的符号的意义不同,而与计算器上的符号相同解决办法首先使计算器进入要想显示出标准差......”。

3、“.....于是就得先按键,再按键教学设计示例素质教育目标知识教学点使学生会用计算器求平均数标准差与方差能力训练点培养学生正确使用计算器的能力德育渗透统计计算状态,再将些数据输入,按键得出所要求的统计量教学步骤明确目标请同学们回想下,我们已学过用科学计算器进行过哪些运算求数的方根求角的角函数值等,那么用计算器和用查表进行这些运算在运算速数学教案用计算器求平均数标准差与方差教学目标掌握用计算器求平均数标准差与方差的方法会用计算器求平均数标准差与方差教学建议重点难点分析本节内容的重点是用计算器求平均数标准差与方差......”。

4、“.....通过应用计算器,了解的作用接下来让学生作如下生的注意力集中起来,进入新课的学习整体感知进行统计运算,是科学计算器的重要功能之般的科学计算器,都含有统计计算功能,教科书以用计算器进行统计计算为例说明计算方法用计算器进行统计计算,统计计算状态,再将些数据输入,按键得出所要求的统计量教学步骤明确目标请同学们回想下,我们已学过用科学计算器进行过哪些运算求数的方根求角的角函数值等......”。

5、“.....要注意操作方法与步骤,由于数据输入的过程较长,操作时务必仔细,避免出错,在用计算器进行统计计算的前提下,可通过比较两组数据的标准差来比较它们的波动大小,而不必再转到相应方差的比较方数学优秀教案设计用计算器求平均数标准差与方差差方差教学注意问题本课教学内容关键是动手,要让学生动手作,为帮助学生中动手能力差者......”。

6、“.....只需通过比较它们的即可标准差方差平均数中位数如果有重复出现的数据,比如有个数据是,那么输入时可按用计算器计算样本的标准差为约用计算器计算,生把表表与前面的笔算结果相比较,结论是致的引导学生通过比较计算器与笔算两种算法,总结出计算器有哪些优越性省时,省力,计算简便这样做的目的,是使学生亲自动手实践参与教学过程,不仅便于学生掌握练习填空题计算器中,是的意思,是的意思计算器键盘上,符号与书中符号意义相同,表示组数据的在型计算器上设有标准差运算键,而未设运算键,般要通过将标准差得到选择题通过使用计统计计算状态,再将些数据输入,按键得出所要求的统计量教学步骤明确目标请同学们回想下......”。

7、“.....那么用计算器和用查表进行这些运算在运算速器上符号的准确识读与应用教学过程复习提问我们学过哪些计算组数据的平均数的方法我们学过哪些计算组数据的方差与标准差的方法引入新课随着科学的进步,些先进的计算工具逐步进入千家万户,我们可以用法小结用型计算器进行统计运算般分成步建立统计运算状态,输入数据,按键得出所要求的统计量布置作业教材中组板书设计随堂练习用计算器计算下列各组数据的平均数和方差标准差教学设计确操作计算器计算器上的标准差用表示,和教科书中用表示不样,但意义是样的而计算器上的和我们教科书上的标准差意义不样在计算器上和是并排在起的,按同键,都是统计计算用的因在前,在后,这样用计算器进行统计运算的步骤和要领......”。

8、“.....更有利于科学计算器在中学的普及使用课堂练习教材中总结扩展知识小结通过本节课的学习,我们学会了用科学计算器进行统计运算数学优秀教案设计用计算器求平均数标准差与方差示例教学目的使学生了解计算器上有关统计计算的符号使学生会用计算器求组数据的平均数标准差与方差使学生体会到用计算器统计的省时省力的优越性教学重点难点重点掌握用计算器计算平均数方差的方法难点计算意义不同,而与该计算器上的符号相同,在型计算器键盘上,用表示组数据的标准差由于这个计算器上未单设方差计算键,我们可以选按键,然后将它平方,即按键,就得到方差值根据表,得到根据表,得到让学法小结用型计算器进行统计运算般分成步建立统计运算状态,输入数据......”。

9、“.....后面是输人数据的个数第步按下有关的键,即可直接得出计算结果在教师讲情操作要领的基础上,把学生分成两组让学生自己操作,用计算器求节例中两组数据的平均数标准差与方差在学生操作过程中上的标准差教学过程教师首先讲清解题的个步骤,第步建立统计运算状态方法在打开计算器后,先按键,便使计算器进入计计算状态第步输入数据,其过程定要用表格显示输入时,每次按数据后再按生的注意力集中起来,进入新课的学习整体感知进行统计运算,是科学计算器的重要功能之般的科学计算器,都含有统计计算功能,教科书以用计算器进行统计计算为例说明计算方法用计算器进行统计计算,统计计算状态,再将些数据输入......”。