1、“.....么想启发学生口述千克不变,把写在整数部分,把克改写成千克,合起来就是千克教师强调说明复名数改写成小数时要注意复名数的高级单位的数不米米教学复名数改写成用小数表示的单名数出示例米厘米是多少米启发学生观察例是什么样的换算应该怎样改写学生独立试算,然后人互说改数学优秀教案设计小数和复名数数改写成高级单位的单名数......”。

2、“.....只要把的小数点向左移动位,板书克千克引导学生观察例两小题,启发学生归纳方法把低级单分米毫米把下面各数改写成用元作单位的数元角分角分全课小结通过本节课的学习,我们知道了什么是单名数复名数,并知道了怎样把低级单位的单名位的单名数出示例分米是多少米克是多少千克教师提问这道题把分米改写成米,应该怎么办为什么引导学生思考分米米因为米小数点向左克分米米厘米毫米米厘米米探究新知引入新课在第单元......”。

3、“.....有时需要把单位间进率是的单名数或动位所以分米米启发学生口述把分米数改写成米数,要除以进率,只要把的小数点向左移动位教师提问克是多少千克,该怎么想呢学生分组讨论,数学教案小数和复名数教学目标使学生进步理解单名数和复名数的概念掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法掌握复名数改写成用名数,其中多数为两两相等,如千克千克克千米米千米千克吨等游戏开始,饲养员边说小鸡吃米啰,边向远处撒纸片,小鸡就走出鸡舍......”。

4、“.....要除以两个单位间的进率,只要按照进率是把小数点向左移动位两位位完成做做第题分米米厘米米克千克毫动位所以分米米启发学生口述把分米数改写成米数,要除以进率,只要把的小数点向左移动位教师提问克是多少千克,该怎么想呢学生分组讨论,数改写成高级单位的单名数......”。

5、“.....每次捡卡片最多者,作下次游戏的饲养员设计纸片上的名数,可有几张找不到相同的名数数学优秀教案设计小数和复名数改写成高级单位的单名数......”。

6、“.....扮小鸡的学生站在圈里,圈外人扮饲养员,手拿若干张硬纸片,纸片上面写着例米是多少厘米吨是多少吨多少千克引导学生分组合作学习例讨论交流应该怎样改写教师订正时板书,并说说怎样想的完成做做第题千米千厘米吨吨千克探究活动小鸡吃米游戏目的巩固小数和复名数的有关知识训练学生思维的灵活性和动作的敏捷性游戏材料若干张硬纸片,用于写带有单动位所以分米米启发学生口述把分米数改写成米数,要除以进率......”。

7、“.....该怎么想呢学生分组讨论,平方毫米角张纸叠起来厚厘米,平均每张纸厚多少毫米计算下面各题板书设计小数和复名数例分来是多少米克是多少千克分米毫米把下面各数改写成用元作单位的数元角分角分全课小结通过本节课的学习,我们知道了什么是单名数复名数......”。

8、“.....怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法布置作业填空米厘米千米千米米千克克吨吨千克平方分并让学生说说是怎样想的完成做做第题平方米平方分米米毫米千克克吨千克教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数出分米毫米把下面各数改写成用元作单位的数元角分角分全课小结通过本节课的学习,我们知道了什么是单名数复名数......”。

9、“.....就作为小数的整数部分只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数,作为小数部分练习做做第题千米米千米吨千克吨教学高级单位的方法,最后全班交流使学生明确米厘米米,米没有变,只需改写厘米,厘米米,也就是米厘米把米与厘米合起来教师提问试算千克克千克,应该的单名数改写成高级单位的单名数,要除以两个单位间的进率,只要按照进率是把小数点向左移动位两位位完成做做第题分米米厘米米克千克毫动位所以分米米启发学生口述把分米数改写成米数,要除以进率......”。