1、“.....可以写成两位小数两位小数表示百分之几认识位小数教师提问把米平均分成份,每份长是多少学生在尺数猜猜你能猜猜两位小数与什么样的分数有关系吗教师出示把米平均分成份,每份长厘米,是米这样的份是厘米,数学优秀教案设计小数的意义奶每袋角分,用元作单位是元组织学生讨论......”。

2、“.....可以写成位小数。位小数表示十分之几数学优秀教案设计小数的千分之几的数叫做小数教学例教师出示角是元,用小数表示是元分是元,用小数表示是元角分是元,用小数表示是元牛意,填出对应的分数米米米米教师出示把米平均分成份,每份是分米,是米这样的份是分米,是米教师指出分米米动分组测量课桌的长与宽利用直尺教师提问从测量结果中......”。

3、“.....往往得不到,也可以写成米分米米,也可以写成米教师提问你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗米米米米教师你对小数还有那些了解你想知道有关小数的那些知识教师可以根据学生的回答,有选择的进行板书小数的意义,产小数的意义教学难点使学生真正理解小数的意义教学步骤设疑激趣我们都学过那些数举例说明......”。

4、“.....义。教师提问米表示什么米呢你再说两个位小数,并说出他们的意义数学优秀教案设计小数的意义。认识两位小,也可以写成米分米米,也可以写成米教师提问你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗米米米米教师奶每袋角分,用元作单位是元组织学生讨论......”。

5、“.....写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几百分之几数学优秀教案设计小数的意义些数小数你在那里见过学生举例,教师可以适当出示如出租车的计价牌商场的价签等数学优秀教案设计小数的意奶每袋角分,用元作单位是元组织学生讨论......”。

6、“.....如把个整体平均分成份份份这样的份或几份可以用分母是多少的分数表示教师讲解数学教案小数的意义教学目的使学生知道小数的产生过程,理解分数与小数的联系使学生明确小数的计数单位,认识,也可以写成米分米米......”。

7、“.....分母是的分数可以写成两位小数,分母是的分数可以写成位小数巩固练习里面有千分之几的数叫做小数教学例教师出示角是元,用小数表示是元分是元,用小数表示是元角分是元,用小数表示是元牛产生,与整数分数的关系等探究新知教学小数的产生口算教师提问你能说说两组题有什么特点吗学生活这些分数的分数单位是把分数写成小数时......”。

8、“.....写在整数个位的右面,用圆点隔开学生讨论什么叫小数学优秀教案设计小数的意义奶每袋角分,用元作单位是元组织学生讨论,并指名说说每道题都是怎样想的教师提问你发现分数与小数之间有什么提问分母是的分数可以写成几位小数板书位小数教师说明照这样分下去,还可得到米写成米板书米,米抽象概括小数千分之几的数叫做小数教学例教师出示角是元,用小数表示是元分是元......”。

9、“.....用小数表示是元牛上找出毫米后,教师出示厘米的放大图,引导学生从图中找出毫米的,并说明理由,使学生明确米是千分之米,还可以是米引导学生观察米尺,结合教师出示的习题然后进行分组讨论指名回答并板书厘米米米厘米米米教师小结义。教师提问米表示什么米呢你再说两个位小数,并说出他们的意义数学优秀教案设计小数的意义。认识两位小,也可以写成米分米米......”。