1、“.....强化口算方法反馈练习投影出示理掌握两位数减位数的退位减法的口算方法教学重点两位数减位数的退位减法的算理教学难点理解退位的道学生对照黑板上的操作过程议议算式中的应该先怎么办再干什么引导学生明确个位上的不够减时,要从数学优秀教案设计两位数减位数退位师生共同完成完成后注意说说是怎么想的如果第小题学生有困难,可以讨论下,然后再解答全课小结启发学根小棒和根小棒单根小棒不够根,就得把捆小棒打开,变成根打开的根小棒和原来的根小棒合起来就是根单,教师继续演示课件两位数减位数退位,逐步出示下式师生回顾学习过程,强化口算方法反馈练习投影出示确从整捆中抽出根,实际上就是把捆小棒先拆开了,也就是把个十看做个了解疑明理指名说说学生的操作过么办呢同学们自己动手试试同桌同学可以互相议议,说说你是怎样摆的怎么想的在学生操作的同时,谁给大家谈谈学生提出疑难个位上的减去不够减操作探疑引导学生进行操作......”。

2、“.....你们能不能按照刚才的口算方法做做这道题教师出示例题继续学生完成口算练习后,师生根据第组的口算,回顾师巡视,进行个别辅导可能有的同学先去掉根,然后再从整相小棒中抽出根,这时教师及时点拨,使学生明理掌握两位数减位数的退位减法的口算方法教学重点两位数减位数的退位减法的算理教学难点理解退位的道,指导学生学会与他人合作,学习数学的表达和交流。人小组,学生利用手中的学具进行操作。交流尝试结果。我活之中有数学,生活之中处处用数学,提高了学数学用数学的意识。数学优秀教案设计三角形的面积计算。小结。学生小结,质疑问难。作业。略总评本课教材挖掘得深索规律。做做指出下面每个角形的底和高,并分别计算它们的面积。说理题。金坛经济开发区有块角形土地准备拍卖,底是米,高是米。底价为每平方米元。如果有位开数学优秀教案设计三角形的面积计算感受到来自知识的挑战,激起学生主动学习的欲望......”。

3、“.....学生独立尝试。数学优秀教案设计三角形的面积计算。因此,我们定要以他真切切地感受到生活之中有数学,生活之中处处用数学,提高了学数学用数学的意识。数学教案角形的面积计算角形面积的计算教学内容年制人教版第册页。教学目标使课的重点,删繁就简,既为新课的学习作了铺垫,又调动了学生积极探索新知的积极性。利用环紧扣环的情境设计,使学生体验到种山重水复疑无路,柳暗花明又村的感受计三角形的面积计算。做做指出个别辅导可能有的同学先去掉根,然后再从整相小棒中抽出根,这时教师及时点拨,使学生明学拿出两捆小棒表示个十,再拿出根小棒,表示个,在课桌上摆好从这些小棒中要去掉根小棒,想想应该怎数学优秀教案设计两位数减位数退位师生共同完成完成后注意说说是怎么想的如果第小题学生有困难,可以讨论下,然后再解答全课小结启发学示课件两位数减位数退位,出示板书学生试着做,教师巡视,了解学生的思考方式你们遇到了什么困难......”。

4、“.....逐步出示下式师生回顾学习过程,强化口算方法反馈练习投影出示位数减位数的口算方法,并强调回算两位数减位数时先用个位数减个位数探究新知教学例题设疑导入引入刚教具学具准备数字卡片小棒例题小棒图投影仪投影片教学步骤铺垫孕伏口算演示课件两位数减位数退位才同学们回顾了两位数减位数的口算方法,你们能不能按照刚才的口算方法做做这道题教师出示例题继续数学教案两位数减位数退位教案示例课题两位数减位数退位教学目标理解两位数减位数的退位减法的算理差看哪组做得又多又对布置作业被减数是,减数是,差是多少下面的计算对吗法板书退位随堂练习口算,教师让学生分析第组中的算法,然后学生独立计算谁给大家谈谈学生提出疑难个位上的减去不够减操作探疑引导学生进行操作,寻找解决问题的办法每位才同学们回顾了两位数减位数的口算方法......”。

5、“.....可以讨论下,然后再解答全课小结启发学位上拿出个十,也就是个,与个位上的合起来,然后用减去得,再把和剩下的个十加起来学生回答计算过程数学优秀教案设计两位数减位数退位把不对的改正过来板书设计两位数减位数退位数学优秀教案设计两位数减位数退位师生共同完成完成后注意说说是怎么想的如果第小题学生有困难,可以讨论下,然后再解答全课小结启发学干张,学生分成甲乙两组,每组准备位数的数字卡片若干张教师举出张,甲组举出张,乙组求差而后甲组求小棒从根单根小棒中去掉根,还剩下根,和剩下的捆小棒合起来就是根小棒,所以,减应该得归纳算法引导完成做做第题并指名回答的算法数学游戏教师准备两位数的数字卡片才同学们回顾了两位数减位数的口算方法,你们能不能按照刚才的口算方法做做这道题教师出示例题继续生找出今天学习的两位数减位数与以前学的不同之处,教师点明课题今天我们学习的是两位数减位数的退位,教师继续演示课件两位数减位数退位......”。

6、“.....并分别计算它们的面积。说理题。金坛经济开发区有块角形土地准备拍卖,底是米,高是米。底价为每平方米,质疑问难。作业。略总评本课教材挖掘得深,知识间的联系把握的准,整节课以严谨的教学风格,师生间的和谐默契配合轻松活跃的课堂气氛,给人种新颖独特耳目新的。如果有位开发商准备用万元买这块土地,你认为钱够不够请说明理由。评练习设计层层深入,形式多样,满足了不同学生的需求,并且与现实生活紧密联系,使学生真人小组,学生利用手中的学具进行操作。交流尝试结果。我们来看看同学们都拼成了哪些图形让操作好的学生上台展示自己拼成的图形,并贴在黑板上展示。评让学生在展水平和已有知识经验基础之上。本课复习导入设计精妙,利用本课的重点,删繁就简,既为新课的学习作了铺垫,又调动了学生积极探索新知的积极性。利用环紧扣环的,把数学知识彻底的转化为数学活动,使学生在活动中获取知识,受到教育,有效的提高课堂的生命活力。教学例......”。

7、“.....学生独立完成。巩固练习口答。观察种角形的生理解角形面积公式的推导过程,并能正确的计算角形的面积。培养学生分析推理的能力和实际操作的能力。通过角形面积计算公式的推导,引导学生运用转化的思考方法。如果有位开发商准备用万元买这块土地,你认为钱够不够请说明理由。评练习设计层层深入,形式多样,满足了不同学生的需求,并且与现实生活紧密联系,使学生真感受到来自知识的挑战,激起学生主动学习的欲望。新课通过操作总结角形面积的计算公式。学生独立尝试。数学优秀教案设计三角形的面积计算。因此,我们定要以他经学过的图形呢今天这节课我们就起来研究角形面积的计算。出示课题评数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。本课复习导入设计精妙,利用数学优秀教案设计三角形的面积计算境设计,使学生体验到种山重水复疑无路,柳暗花明又村的感受,感受到来自知识的挑战,激起学生主动学习的欲望。新课通过操作总结角形面积的计算公式......”。

8、“.....激起学生主动学习的欲望。新课通过操作总结角形面积的计算公式。学生独立尝试。数学优秀教案设计三角形的面积计算。因此,我们定要以他们能否像研究平行边形的面积计算公式那样,把角形转化为我们已经学过的图形呢今天这节课我们就起来研究角形面积的计算。出示课题评数学活动必须建立在学生认知情境中去感受体验,才能使学生有真情实感,才能真正理解数学,继而实现数学的再创造。观察种角形的底高和面积。初步生回顾学习过程,强化口算方法反馈练习投影出示理掌握两位数减位数的退位减法的口算方法教学重点两位数减位数的退位减法的算理教学难点理解退位的道学生对照黑板上的操作过程议议算式中的应该先怎么办再干什么引导学生明确个位上的不够减时,要从数学优秀教案设计两位数减位数退位师生共同完成完成后注意说说是怎么想的如果第小题学生有困难,可以讨论下,然后再解答全课小结启发学根小棒和根小棒单根小棒不够根,就得把捆小棒打开......”。

9、“.....教师继续演示课件两位数减位数退位,逐步出示下式师生回顾学习过程,强化口算方法反馈练习投影出示确从整捆中抽出根,实际上就是把捆小棒先拆开了,也就是把个十看做个了解疑明理指名说说学生的操作过么办呢同学们自己动手试试同桌同学可以互相议议,说说你是怎样摆的怎么想的在学生操作的同时,谁给大家谈谈学生提出疑难个位上的减去不够减操作探疑引导学生进行操作,寻找解决问题的办法每位才同学们回顾了两位数减位数的口算方法,你们能不能按照刚才的口算方法做做这道题教师出示例题继续学生完成口算练习后,师生根据第组的口算,回顾师巡视,进行个别辅导可能有的同学先去掉根,然后再从整相小棒中抽出根,这时教师及时点拨,使学生明理掌握两位数减位数的退位减法的口算方法教学重点两位数减位数的退位减法的算理教学难点理解退位的道,指导学生学会与他人合作,学习数学的表达和交流。人小组,学生利用手中的学具进行操作......”。