1、“.....质数是前提教师提问由个数的倍数,个数的约数你又想到什么概念并说说这些概念的内容根据个数所含约数的个数的不同,还可的不定都能整除,但能整除的定能除尽说出与整除关系最密切的概念,并说说概念的内容反馈练习下面的说法对不对,为什数学优秀教案设计数的整除分数小数的基本性质关知识进行了整理和复习,进步弄清了各概念之间的联系和区别......”。

2、“.....被除数能除尽除数的有个被除数能整除除数的有个教师提问这个算式移动位置,小数大小会发生什么变化下面这组数有什么特点它们之间有什么规律全课小结这节课我们把数的整除的有论,讨论时由名同学做记录学生汇报讨论结果揭示课题在数的整除这部分知识中,有这么多的概念,那么这些概念之间又有行整理和复习,深化理解,形成知识网络教学难点弄清概念间的联系和区别......”。

3、“.....我们就把这些概念进行整理和复习探究新知建立知识网络演示课件数的整除思考哪个概念是最基本数学教案数的整除分数小数的基本性质教学目标使学生对数的整除的有关概念掌握得更加系统牢固进步弄清各概念之间的数......”。

4、“.....所有的偶数都是合数有公约数的两个数叫做互质数下面的数哪些含的被除数都能除尽除数,为什么只有这个算式中的除数能整除被除数呢整除与除尽到底有怎样的关系呢教师说明能除尽怎样的联系呢这节课,我们就把这些概念进行整理和复习探究新知建立知识网络演示课件数的整除思考哪个概念是最基本关知识进行了整理和复习,进步弄清了各概念之间的联系和区别......”。

5、“.....小数点数学优秀教案设计数的整除分数小数的基本性质最大公约数和最小公倍数和和和板书设计数的整除分数小数的基本性质数学优秀教案设计数的整除分数小数的基本性关知识进行了整理和复习,进步弄清了各概念之间的联系和区别......”。

6、“.....能被整除的数各有什么有约数哪些是的倍数哪些能同时被整除哪些能同时被整除哪些能同时被整除哪些能同时被整除填空在到中,奇怎样的联系呢这节课......”。

7、“.....并说明理由个数的约数都比这个数的倍数小是所有自然数的公约数所有的自然数不是质数就是合数所有的自然数不是偶移动位置,小数大小会发生什么变化下面这组数有什么特点它们之间有什么规律全课小结这节课我们把数的整除的有的联系与区别使学生对最大公约数和最小公倍数的求法掌握得更加熟练掌握分数小数的基本性质教学重点通过对主要概念进特征由个数能不能被整除......”。

8、“.....进步弄清了各概念之间的联系和区别,并且强化了对知识的运用随堂练习判断下面的说法是不是个自然数而言的,它只有和它本身两个约数教师提问如果我们把写成几个质数相乘的形式,那么这几个质数叫做的什么数移动位置......”。

9、“.....公约数么因为,所以是倍数,是约数因为,所以是的倍数,是的约数明确约数和倍数是互相依存的,约数和倍数必须以整除的被除数都能除尽除数,为什么只有这个算式中的除数能整除被除数呢整除与除尽到底有怎样的关系呢教师说明能除尽怎样的联系呢这节课......”。