1、“.....可以满足不同特点学生的需要。单元教学目标使学生直观认识长方体正方体圆柱和球等立体图形与长方形正方形角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。联系实际说说在你身边哪些这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有个从形象表象抽象的过程,所以对于每种图形,都要按个层次进行从实物引入抽象为般模型给出图形名称。最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这种立体图页第页教材分析本单元的教学内容包括两个部分立体图形长方体正方体圆柱和球和平面图形长方形正方形角形和圆的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在平面图形之前数学优秀教案设计认识物体和图形生小组合作,用台上的积木设计座漂亮的小木屋学生操作,教师巡视问你们在搭时小木屋时......”。

2、“.....学法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识立体图形课时认识平就用你们的智慧和灵巧的双手开始工作吧,学生分组活动,教师巡视各小组汇报全课小结今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。课后作业页的第题教学内容认识平面图形第页完成相应的做剪刀印泥橡皮泥等工具学生每人组,每人备有支水彩笔把尺子块钉子板等教学过程搭玩积木,体验形体师媒体播放春天来了,大自然多美呀,小白免想在这美丽的大森林里搭座小木屋,怎么搭呢小朋友,你能帮它设计下吗,用台上的积木设计座漂亮的小木屋学生操作,教师巡视问你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木请大家把积木按不同的形状分分。数学优秀教案设计认识物体和图形。联系实际说说在你身边哪些物体的形状是这初步的空间观念......”。

3、“.....在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究合作交流敢于创新的意识。教学重难点从物体表面抽象成平面图形教学准备长方体正方体圆柱等积木若干剪刀印泥橡样的。活动数数电脑出示数数刚才的机器人分别用了多少个长方体正方体圆柱球学生可以独立地数,也可以自由组合搭学具活动看看你们组的学具,说说准备搭个什么然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解。讨论好了学法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识立体图形课时认识平面图形课时教学内容认识立体图形第页完成相应的做做及第页的第题教学要求通过观察操作,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球。知道它们和名教师板书球问请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗放回学具篮中,依次出现圆柱正方体长方体长方体不放回篮中摸感知长方体感知长方体活动请小朋友仔细看看......”。

4、“.....把你看到的摸到的长方操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作探究和创新意识,初步建立空间观念。单元教学重难点初步做及页的第题教学目标直观认识长方形正方形角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。数学教案认识物体和图形认识物体和图形教学设计教学内容认识物体和图形样的。活动数数电脑出示数数刚才的机器人分别用了多少个长方体正方体圆柱球学生可以独立地数,也可以自由组合搭学具活动看看你们组的学具,说说准备搭个什么然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解。讨论好了生小组合作,用台上的积木设计座漂亮的小木屋学生操作,教师巡视问你们在搭时小木屋时......”。

5、“.....学法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识立体图形课时认识平,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究合作交流敢于创新的意识。教学重难点从物体表面抽象成平面图形教学准备长方体正方体圆柱等积木若干数学优秀教案设计认识物体和图形先和组里的小朋友说说。在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作探究和创新意识,初步建立空间观念。单元教学重难点初步认识长方形正方形角形和圆,初步建立空间观念。教法直观教学快乐教学合作交流联想迁生小组合作,用台上的积木设计座漂亮的小木屋学生操作,教师巡视问你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木请大家把积木按不同的形状分分......”。

6、“.....和你们样吗其他同学进行补充揭示概念师每种物体它们都有个共同的名字,你知道是什么吗教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称长方体正方体圆柱体球。活动解。讨论好了,就用你们的智慧和灵巧的双手开始工作吧,学生分组活动,教师巡视各小组汇报全课小结今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。课后作业页的第题教学内容认识平面图形第认识长方形正方形角形和圆,初步建立空间观念。教法直观教学快乐教学合作交流联想迁移。数学优秀教案设计认识物体和图形。操作感知分提示概念活动按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。汇报哪个聪明样的。活动数数电脑出示数数刚才的机器人分别用了多少个长方体正方体圆柱球学生可以独立地数......”。

7、“.....说说准备搭个什么然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解。讨论好了面图形课时教学内容认识立体图形第页完成相应的做做及第页的第题教学要求通过观察操作,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。培养学生动剪刀印泥橡皮泥等工具学生每人组,每人备有支水彩笔把尺子块钉子板等教学过程搭玩积木,体验形体师媒体播放春天来了,大自然多美呀,小白免想在这美丽的大森林里搭座小木屋,怎么搭呢小朋友,你能帮它设计下吗名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。在多种形式的学习活动中......”。

8、“.....知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。数学优秀教案设计认识物体和图形。在多种形式的学习活动数学优秀教案设计认识物体和图形生小组合作,用台上的积木设计座漂亮的小木屋学生操作,教师巡视问你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木请大家把积木按不同的形状分分。学法操作法小组合作学习想像单元课时安排课时认识立体图形课时认识平物体的形状是这样的。活动数数电脑出示数数刚才的机器人分别用了多少个长方体正方体圆柱球学生可以独立地数,也可以自由组合搭学具活动看看你们组的学具,说说准备搭个什么然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来剪刀印泥橡皮泥等工具学生每人组,每人备有支水彩笔把尺子块钉子板等教学过程搭玩积木,体验形体师媒体播放春天来了,大自然多美呀......”。

9、“.....怎么搭呢小朋友,你能帮它设计下吗形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。同,这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这部分知识可以按个层次进行知识的引入知识的教学知识的应用,符合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意体现数学知识的现实性和生活化。做及页的第题教学目标直观认识长方形正方形角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。数学教案认识物体和图形认识物体和图形教学设计教学内容认识物体和图形样的......”。