1、“.....你们有什么发现从刻度到刻度几就是几厘米用后面大找找看,大家带来的物体中,还有你的周围,什么物体的长度最接近厘米扣子的直径指甲盖的宽度牙齿的宽度橡皮的厚度在尺子上找找,从哪数学优秀教案设计认识厘米用厘米量度课后调查,找找看,生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米做单位的板书设计认识厘米用厘米量当我们要测量比较短物体的长度时......”。

2、“.....般用厘米做单位进行测量扩展介绍厘米在国际上,都用字母来表示板书新授认识长准确长度吗归纳质疑通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗布置作业回家后,以厘米位为单位,量量些你喜欢的物体的长测量课桌所用的东西是不样的导入要想取得致的结果,我们需要有统的测量工具,有谁知道测量长度的工具是什么尺子刚才有同学用尺子来片......”。

3、“.....然后,以各自不同的量课桌的长,但也不知道用什么单位,课桌到底有多长今天我们就要学习在量比较短的东西时,所使用的单位和测量的方法板书课题认识厘米数学教案认识厘米用厘米量教学目标使学生初步认识长度单位厘米,初步建立厘米的长度观念初步学会用刻度尺量物体长度的方法限整厘米,标准的测量方法量给学生看,让学生与自己的操作产生对比,使学生在对比中产生顿悟,从而掌握量的要领最后再亲自实践......”。

4、“.....随后通过个为什么结果都不样的提问很自然地引出测量单位和测量方法数学优秀教案设计度单位厘米师请同学们拿出尺子,找到刻度,从刻度到,这中间的长度就是厘米师好好看看,厘米有多长呀师闭上眼睛想想,厘米有多长问量课桌的长,但也不知道用什么单位,课桌到底有多长今天我们就要学习在量比较短的东西时,所使用的单位和测量的方法板书课题认识厘米度课后调查,找找看......”。

5、“.....般发展性练习问假如个小朋友的尺子被磨的前几个刻度不清楚了,出示图片磨损的尺子,你们有什么办法能就用这把磨损的尺子测量出物体的数学优秀教案设计认识厘米用厘米量的掌握经历了由浅到深,由表及里这样的循序渐进的过程数学优秀教案设计认识厘米用厘米量。数学优秀教案设计认识厘米用厘米量度课后调查,找找看,生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米做单位的板书设计认识厘米用厘米量当我们要测量比较短物体的长度时,般设计认识厘米用厘米量......”。

6、“.....老师放开手让学生自己去主动学习,探索方法,有利于调动学生积极性然后教师以规范的动作几厘米学生活动先从自己带来的学具中任选件,举给同学们看看,大概估计下它的长度有几厘米然后实际测量所选物体的长度,看是否与估计认识厘米用厘米量。教学认识厘米时,先让学生发挥想象,随后通过实物来感受厘米的长度,实现由抽象到具体的认识过程数学优秀教案量课桌的长,但也不知道用什么单位,课桌到底有多长今天我们就要学习在量比较短的东西时......”。

7、“.....这个物体的另端端对着刻度几,这个物体的长度就是几厘米教案点评导入时先让学生以准确长度吗归纳质疑通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗布置作业回家后,以厘米位为单位,量量些你喜欢的物体的长米数培养学生观察及动手操作能力教学重点掌握厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法教学难点建立厘米的长度观念学具和教具投影的数值相等师通过学习......”。

8、“.....分别量出厘米,厘米,和相邻的同学比比,看有什么发现数学优秀教案设计认识厘米用厘米量度课后调查,找找看,生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米做单位的板书设计认识厘米用厘米量当我们要测量比较短物体的长度时,般影演示两种量法,使学生鉴别出正确的量法小结量个物体时,要把尺子刻度对准物体的端,再看这个物体的另端对着几,这个物体的长度就是准确长度吗归纳质疑通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗布置作业回家后......”。

9、“.....量量些你喜欢的物体的长的刻度数减去前面小的刻度数,得几就是几厘米是几厘米,这几厘米里就有几个厘米学习用厘米量尝试测量同个学具根厘米长的小棒师每个儿到哪儿是厘米长鼓励学生说出不同的答案,如从刻度到刻度是厘米从刻度到刻度是厘米从刻度到刻度是厘米在尺子上找找,从哪儿到度单位厘米师请同学们拿出尺子,找到刻度,从刻度到,这中间的长度就是厘米师好好看看,厘米有多长呀师闭上眼睛想想,厘米有多长问量课桌的长,但也不知道用什么单位......”。