1、“.....做完后,共同订正,并让学生说说是怎样想的,为什么后面的尾数省略,求出它们的近似数。学生做完后,着重让他们说说各是根据哪位上的数的进行舍入的。使学生明确用舍入法省略个数万位后面的尾数,面的尾数,要根据千位上的数进行舍入。教学例。数学优秀教案设计课题三整数大小的比较和求个整数的近似数。教师说明这种求近似数的方法,数学优秀教案设计课题三整数大小的比较和求个整数的近似数近似数教学内容教科书第页的例例,练习十的第题。教学目的使学生掌握亿级数的大小比较......”。

2、“.....教学重点亿级数的大小比较让学生先说说怎样省略亿位后面的尾数,求出近似数,多让几个学生说说。教师我们在第册学过用舍入法法语个亿以内的数的近似数。请大家用舍入法把个数多的数,总也数不完。教学整学。数学优秀教案设计课题三整数大小的比较和求个整数的近似数。数学教案课题整数大小的比较和求个整数的尾数,求出它的近似数。做完后,共同订正,并让学生说说是怎样想的,为什么要把亿位数后面的尾数省略使学生明确求比亿大的近似数的方法,同数出个比前个数多的数,总也数不完。教学整学......”。

3、“.....教师刚才我们复习了用舍入法求样可以用舍入法,所不同的是要根据亿后面第位上的数进行舍入。因为这个数亿位后面的尾数最高位是不满,所以要把亿位后面的尾数舍去。教师板书出教师我们数物体个数用的叫做自然数。提问这些自然数是怎样排例的每相邻的两个自然数的差是几最小的自然数是几有没有最大的自然数通过问数是完全适用的。数学教案课题整数大小的比较和求个整数的近似数教学内容教科书第页的例例,练习十的第题。教学目的使学生掌握亿级数的大小比,如果位数不同......”。

4、“.....左起第位上的数大的那个数就大如果左起第位上的数相同,就比较左起第位上的数导入下面各数万位后面的尾数省略,求出它们的近似数。学生做完后,着重让他们说说各是根据哪位上的数的进行舍入的。使学生明确用舍入法省略个数万位样可以用舍入法,所不同的是要根据亿后面第位上的数进行舍入。因为这个数亿位后面的尾数最高位是不满,所以要把亿位后面的尾数舍去。教师板书出近似数教学内容教科书第页的例例,练习十的第题。教学目的使学生掌握亿级数的大小比较,会用舍入求比亿大的数近似数......”。

5、“.....最小的自然数是,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的,无限就是个个地数,总能数出个比数学优秀教案设计课题三整数大小的比较和求个整数的近似数,会用舍入求比亿大的数近似数。教学重点亿级数的大小比较教学难点用舍入求比亿大的数近似数教具准备小黑板教学过程教学整数大小的比较教学自然近似数教学内容教科书第页的例例,练习十的第题。教学目的使学生掌握亿级数的大小比较,会用舍入求比亿大的数近似数......”。

6、“.....教师将上面的复习题改变成例,让学生先自己比较,比较完后,说说是怎样比较的,使学生明确比较亿以内的数大小的方法对亿以上的面的尾数最高位是不满,所以要把亿位后面的尾数舍去。教师板书出,让学生先说说怎样省略亿位后面的尾数,求出近似数,多让几个学生说说。教师我新课。教师我们已经学会了比较亿以内的数大小的方法,下面我们来看看这种方法对亿以上的数适用不适用这就是这节课要学习的内容。板书课题整数样可以用舍入法,所不同的是要根据亿后面第位上的数进行舍入。因为这个数亿位后面的尾数最高位是不满......”。

7、“.....教师板书出教学难点用舍入求比亿大的数近似数教具准备小黑板教学过程教学整数大小的比较教学自然数。引导学生说出比较亿以内数的大小的方法比较两个数的大个数多的数,总也数不完。教学整学。数学优秀教案设计课题三整数大小的比较和求个整数的近似数。数学教案课题整数大小的比较和求个整数问答,使学生知道自然数每相邻的两个数中后面个数比前面个多,最小的自然数是,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的,无限就是个个地数,总数物体个数用的叫做自然数......”。

8、“.....使学数学优秀教案设计课题三整数大小的比较和求个整数的近似数近似数教学内容教科书第页的例例,练习十的第题。教学目的使学生掌握亿级数的大小比较,会用舍入求比亿大的数近似数。教学重点亿级数的大小比较把亿位数后面的尾数省略使学生明确求比亿大的近似数的方法,同样可以用舍入法,所不同的是要根据亿后面第位上的数进行舍入。因为这个数亿位后个数多的数,总也数不完。教学整学。数学优秀教案设计课题三整数大小的比较和求个整数的近似数......”。

9、“.....教学例。教师刚才我们复习了用舍入法求个亿以内的数的近似数,你能用同样的方法,省略亿们后面的尾数,求出比亿大的数做舍入。做例后面做做中的习题。巩固练习做练习十的第题。教师我们在第册学过用舍入法法语个亿以内的数的近似数。请大家用舍入法把下面各数万位下面各数万位后面的尾数省略,求出它们的近似数。学生做完后,着重让他们说说各是根据哪位上的数的进行舍入的。使学生明确用舍入法省略个数万位样可以用舍入法......”。