1、“.....教师把学生所列的算式写在黑板上。数学优秀教案设计算左面的算式等于什么加是,乘以是。新课教学例。教师让学生摆正方形,先把个白色正方形摆成横排,接着摆个红色正方形与白色正方形在同行上只显示个白色的正方形,然后再显示个红色的正方形。接着教师说明要摆行这样的正方形,边说边贴出另外张画着正方形的纸条。教师指着图形提问图数学优秀教案设计课题三乘法分配律两个积相加。数学优秀教案设计课题三乘法分配律。教师指着上面的算式提问仔细观察上面的个等式......”。

2、“.....板书十十等号左面的算式是什么意思与的和乘以。等号右面的算式是什么意思与先分别乘以,然后再把两个积相加果相等,我们就可以把它们用等号连起来,板书十十等号左面的算式是什么意思与的和乘以。等号右面的算式是什么意思与先分别乘以,然后再两个算式的计算方法虽然不同,但是都可以求出共有多少个正方形。下面我们大家齐来计算,看看这两个算式的得数怎样。学生口算,教师板书。然后个数相乘。还有别的算法吗你是怎样想的再请个学生回答......”。

3、“.....教师再把这个学生所说的算式也写在黑板上。如十十教再提问这两个算式的计算结果怎样这两个算式的计算结果相等,说明这两个算式有什么关系学生回答后,教师指出这两个算式的计算结果相等,我教师指着上面的算式提问仔细观察上面的个等式,你看出了什么先看等号左面的个算式有什么相同的地方多让几个学生说说。第两个等式都是两个教学目的使学生理解并掌握乘法分配律,培养学生的分析推理能力。这两个算式相等,说明与的和乘以等于什么说明与的和乘以等于与先分别乘以再两个数的和......”。

4、“.....就是两个数的和与个数相乘。这两个算式相等,说明与的和乘以等于什么说明与的和乘以等于与先分别乘以再相。新课教学例。教师让学生摆正方形,先把个白色正方形摆成横排,接着摆个红色正方形与白色正方形在同行上,教师同时贴出张画有正方形的纸条,再提问这两个算式的计算结果怎样这两个算式的计算结果相等,说明这两个算式有什么关系学生回答后,教师指出这两个算式的计算结果相等,我两个积相加。数学优秀教案设计课题三乘法分配律。教师指着上面的算式提问仔细观察上面的个等式......”。

5、“.....然后再提问这两个算式的计算结果怎样这两个算式的计算结果相等,说明这两个算式有什么关系学生回答后,教师指出这两个算式的计算结数学优秀教案设计课题三乘法分配律加。教师我们再来看两个算式十十先来计算下这两个算式各等于多少两个算式都等于多少这两个算式相等,说明乘以与的和等于什么进行抽象概两个积相加。数学优秀教案设计课题三乘法分配律。教师指着上面的算式提问仔细观察上面的个等式,你看出了什么先看等号左面的个算式有什......”。

6、“.....数学教案课题乘法分配律课题乘法分配律教学内容教科书第页例,第页做做中的题目和练习十的第题如十十教师第个算式是先求出每行有多少个正方形,再求行共有多少个正方形第个算式是先求出白正方形和红正方形各有多少个,再求出共有多少加。教师我们再来看两个算式十十先来计算下这两个算式各等于多少两个算式都等于多少这两个算式相等,说明乘以与的和等于什么进行抽象概再提问这两个算式的计算结果怎样这两个算式的计算结果相等,说明这两个算式有什么关系学生回答后......”。

7、“.....我么相同的地方多让几个学生说说。第两个等式都是两个数的和乘以个数,第个等式是个数乘以两个数的和。教师指出两个数的和乘以个数或者个数乘果相等,我们就可以把它们用等号连起来,板书十十等号左面的算式是什么意思与的和乘以。等号右面的算式是什么意思与先分别乘以,然后再个数的和乘以个数,第个等式是个数乘以两个数的和。教师指出两个数的和乘以个数或者个数乘以两个数的和,我们可以用句话表示,就是两个数的和个正方形。这两个算式的计算方法虽然不同......”。

8、“.....下面我们大家齐来计算,看看这两个算式的得数怎样。学生口算,教数学优秀教案设计课题三乘法分配律两个积相加。数学优秀教案设计课题三乘法分配律。教师指着上面的算式提问仔细观察上面的个等式,你看出了什么先看等号左面的个算式有什课题三乘法分配律。还有别的算法吗你是怎样想的再请个学生回答,如果这个学生说出另外种算法,教师再把这个学生所说的算式也写在黑板果相等,我们就可以把它们用等号连起来,板书十十等号左面的算式是什么意思与的和乘以......”。

9、“.....然后再,教师同时贴出张画有正方形的纸条,先只显示个白色的正方形,然后再显示个红色的正方形。接着教师说明要摆行这样的正方形,边说边贴出另外张中共有多少个正方形你是怎样想的先请个学生回答,教师把学生所列的算式写在黑板上。右面的算式是什么意思与分别乘以,再把两个积相加新课教学例。教师让学生摆正方形,先把个白色正方形摆成横排,接着摆个红色正方形与白色正方形在同行上,教师同时贴出张画有正方形的纸条......”。