1、“.....练习十的第题。教和简便算法。做第页下面的做做。让学生自己做,订正时,让学生说出是怎样应用运算定律的。课堂练习做练习十的第题,做完后共同订正。第题,要注意让学生弄清根据哪等号两边的算式,有什么相同点都是个数相加,左右两边的个数相同。有什么不同点加的顺序不同,等号左边先把和相加,再同相加等号右边先把和相加,再同相加。数学优秀教案设计课题二加法结合律和简便算法再看右边个算式有什么共同点加的顺序相同,都是先把后两个数据相加,再同第个数相加......”。

2、“.....加的顺序相同吗但它们的用加法结合律的。如,先把分成,应用结合律可以先把相加,再和相加。布置作业。练习十的第题指名说出第种解法先把班和班的人数加起来,求出它们的和,再加上班,左右两边各有几个加数个加数每个等式中左右两边的加数都样吗这个等式中,等号左边个算式有什么共同点加的顺序相同,都是先把前两个数相加,再同第个数相加是根据什么运算定律填数的。做第页下面的做做。让学生自己做,订正时,让学生说出是怎样应用运算定律的。课堂练习做练习十的第题,做完后共同订正。第题,要注意让课题加法结合律和简便算法教学内容教科书第页的例例......”。

3、“.....教学目的使学生理解并掌握加法结合律,能够应用加法交换律和结合律进行简便计算,培养学生分析学生弄清根据哪个运算定律来填数。第题,要注意这道题,看学生是否能判断出,这道题虽然有字母又有数目,但它仍符合结合律。第题,要求学生先两道题说说是怎样用字母表示加法线结合律。提问如果用字母分别表示个中数,怎样表示加法的结合律呢学生回答后,板书等号左边表示什么意思先把前面两个相加,再同第个数相加。再看右边个算式有什么共同点加的顺序相同,都是先把后两个数据相加,再同第个数相加。提问每个等式中等号左边的算式和等号右边的算式......”。

4、“.....教学例。出示让学生想想,怎样计算比较简便要应用什么运算定律学生试算后,讨论订正。教师板书指出应用加法交换律指的人数。引导学生说出综合算式。强调说明,为了表示先算班与班人数的和,要在和的外面加上小括号。提问这两种解法的结果怎样用什么符号连接这两个算式板书比较学生弄清根据哪个运算定律来填数。第题,要注意这道题,看学生是否能判断出,这道题虽然有字母又有数目,但它仍符合结合律。第题,要求学生先两道题说说是怎样再看右边个算式有什么共同点加的顺序相同,都是先把后两个数据相加,再同第个数相加......”。

5、“.....加的顺序相同吗但它们的什么意思先把后面两个数相加,再同第个数相加。练习。再观察组算式,看看它们有什么样的关系。让学生说说这组算式说明了什么比较个等式,突出下面点这个等式中数学优秀教案设计课题二加法结合律和简便算法顺序相同吗但它们的和怎么样谁能把我们发现的规律完整地说说让几个学生试说后,教师完整地叙述遍,说明这规律叫做规律叫做加法结合律。再看看教科书第页的结再看右边个算式有什么共同点加的顺序相同,都是先把后两个数据相加,再同第个数相加。提问每个等式中等号左边的算式和等号右边的算式......”。

6、“.....左右两边各有几个加数个加数每个等式中左右两边的加数都样吗这个等式中,等号左边个算式有什么共同点加的顺序相同,都是先把前两个数计算教具准备小黑板教学过程复习根据运算定律在下面的里填上适当的数。订正时,让学生说出是根据什么运算定律填数的。用字母表示加法线结合律。提问如果用字母出应用加法结合律比较例例。数学优秀教案设计课题二加法结合律和简便算法。再观察组算式,看看它们有什么样的关系。让学生说说这组算式说明了什么比较个等式学生弄清根据哪个运算定律来填数。第题,要注意这道题,看学生是否能判断出......”。

7、“.....但它仍符合结合律。第题,要求学生先两道题说说是怎样和怎么样谁能把我们发现的规律完整地说说让几个学生试说后,教师完整地叙述遍,说明这规律叫做规律叫做加法结合律。再看看教科书第页的结语。教师板书指出应用,左右两边各有几个加数个加数每个等式中左右两边的加数都样吗这个等式中,等号左边个算式有什么共同点加的顺序相同,都是先把前两个数相加,再同第个数相加个数相加,再同第个数相加。等号右边表示什么意思先把后面两个数相加,再同第个数相加。练习。数学优秀教案设计课题二加法结合律和简便算法。数学教案分别表示个中数......”。

8、“.....板书等号左边表示什么意思先把前面两个数相加,再同第个数相加。等号右边表数学优秀教案设计课题二加法结合律和简便算法再看右边个算式有什么共同点加的顺序相同,都是先把后两个数据相加,再同第个数相加。提问每个等式中等号左边的算式和等号右边的算式,加的顺序相同吗但它们的学目的使学生理解并掌握加法结合律,能够应用加法交换律和结合律进行简便计算,培养学生分析推理的能力。教学重点加法结合律教学难点应用加法交换律和结合律进行简,左右两边各有几个加数个加数每个等式中左右两边的加数都样吗这个等式中,等号左边个算式有什么共同点加的顺序相同......”。

9、“.....再同第个数相加个运算定律来填数。第题,要注意这道题,看学生是否能判断出,这道题虽然有字母又有数目,但它仍符合结合律。第题,要求学生先两道题说说是怎样应用加法结合律引导学生回答后,教师归纳整理和这个数相加,先把和相加,再同相加或者先把和相加,再同相加,它们的得数样,也就是和不变。数学优秀教案设计课题二加法结合的人数。引导学生说出综合算式。强调说明,为了表示先算班与班人数的和,要在和的外面加上小括号。提问这两种解法的结果怎样用什么符号连接这两个算式板书比较学生弄清根据哪个运算定律来填数。第题,要注意这道题......”。