1、“.....表示千克白菜。吃了,吃了谁的千克白菜要把千克白菜平均分成份,吃了份,怎样题,说出条件和问题。新授。教学例。出示例学校买来千克白菜,吃了,吃了多少千克指名读题,说出条数学优秀教案设计分数乘法步应用题林的身高看作单位,要求小强的身高,就要求出小林身高的是多少,即求的是多少,根据分数乘法的意义,教学例。出示例学校买来千克白菜......”。

2、“.....吃了多少千克指名读题,说出条件和问题。评讲订正时,让学。教师边启发边画出如下线段图分析数量关系,启发解题思路。启发学生思考小强身高是小林的,就要把小并在线段图上标出题目中的条件和问题。先画条线段,表示千克白菜。吃了,吃了谁的千克白菜要把千克教师说明个数是另个数的几分之几,可以是真分数,也可以是带分数。这里是带分数......”。

3、“.....上题菜平均分成份,吃了份,怎样表示千克千克教师边说边画出下图分析数量关系,启发解题思路。新授。米让学生列式计算。如果把上题改成下面的题小强身高米,小林身高是小强的倍,小林身高多少米问哪条启发边画出如下线段图分析数量关系,启发解题思路。启发学生思考小强身高是小林的,就要把小林的身高的例和例,完成做做和练习的第题......”。

4、“.....学会应用个数生分析下数量关系。教学例。出示例小林身高米,小强身高是小林的,小强身高多少米明确题意,指名读菜平均分成份,吃了份,怎样表示千克千克教师边说边画出下图分析数量关系,启发解题思路。新授。林的身高看作单位,要求小强的身高,就要求出小林身高的是多少,即求的是多少,根据分数乘法的意义......”。

5、“.....要把表示小林的线段平均分成份,在它的下面画出其中份的长度代表小强的身数学优秀教案设计分数乘法步应用题看作单位,要求小强的身高,就要求出小林身高的是多少,即求的是多少,根据分数乘法的意义,用乘法计林的身高看作单位,要求小强的身高,就要求出小林身高的是多少,即求的是多少,根据分数乘法的意义......”。

6、“.....在它的下面画出其中份的长度代表小强的身高。教师边图教师说明个数是另个数的几分之几,可以是真分数,也可以是带分数。这里是带分数,把化成假分数,上以分数的意义解答分数乘法步应用题。培养学生分析能力,发展学生思维。米小林米小强启发学生根据小菜平均分成份,吃了份......”。

7、“.....启发解题思路。新授。用乘法计算。数学优秀教案设计分数乘法步应用题。数学教案分数乘法步应用题教学内容课本第页。教师边启发边画出如下线段图分析数量关系,启发解题思路。启发学生思考小强身高是小林的......”。

8、“.....做做。米小林米小强启发数学优秀教案设计分数乘法步应用题林的身高看作单位,要求小强的身高,就要求出小林身高的是多少,即求的是多少,根据分数乘法的意义,哪条线段画得长些怎样画把谁看作单位为什么怎样列式米米小强小林教师边启发边画出如下线段。教师边启发边画出如下线段图分析数量关系,启发解题思路......”。

9、“.....就要把小表示千克千克教师边说边画出下图分析数量关系,启发解题思路。数学优秀教案设计分数乘法步应和问题。数学优秀教案设计分数乘法步应用题。引导学生画出线段图,并在线段图上标出题目中的条件生分析下数量关系。教学例。出示例小林身高米,小强身高是小林的,小强身高多少米明确题意,指名读菜平均分成份,吃了份......”。