1、“.....先把看动活动设计设计组练习,以检查学生单项式乘以多项式的掌握情况尝试从多角度理解多项式与多项式乘法把看成单项式时,把看成单项式时,利用面积法在理解上述过程的基础之上,引导学生归纳并指出多项式乘法的规律通过举例,教师的示范,学生的尝试练习,不断乘法公式,在学习时应注意分析和比较这法则和公式的关系,事实上它们是般与特殊的关系当遇到多项式乘法时,首先要看它是不是的形式,若是则可以用公式直接写出结果,若不是再应用法则计算重点难点及解决办法重点多项式乘法法则难点利用单项式与多项式相乘的特点,积与两个因式的关系总之,要讲清楚这种特殊形式的两个多项式相乘的规律,使学生在计算这种类型的题目时,能够迅速地求得结果如对于练习第题中的,等等......”。

2、“.....先用个多项式的第项乘另个多项式的每项,再把所得的积相加如计算看成公式中的看成公式中的看成公式中的看成公式中的运用法则中的每项分别去乘中的每项,计算可得学生活动在教师引导下细心观,即项当然,如有同类项,则应合并同类项,得出最简结果要不失时机地指出多项式是单项式的和,每项都包括前面的符号,在计算时定要注意确定积中各项的符号例的第小题是乘法的平方差公式,例的第小题是两数和的完全平方公式实际上任何乘法公式都是直接用多的这里的关键在于让学生理解,将看成个单项式,然后运用单项式与多项式相乘的法则进行计算,让学生讨论并试着计算,目的是培养学生分析问题解决问题的能力,鼓励学生积极探索知识善于发现规律主动参与学习总结规律,揭示法则对于的计算过程可以表示为教师,要按定的顺序进行例如,可先用第个多项式中的第项分别与第个多项式的每项相乘,再用第个多项式中的第项分别与第个多项式的每项相乘......”。

3、“.....即多项式与多项式相乘,仍得多项式在合并同类项之前,积的项数应该等于两个多项式的项数之积注意个因式中的次项后,合并同类项得到积的常数项等于两个因式中常数项的积如果因式中次项的系数都是,那么积的次项系数也是,积的次项系数等于两个因式中的常数项的和,这就是说,如果用分别表示个含有系数是的相同字母的两个次项式中的常数项,则有在进行定积中每项的符号,多项式中每项都包含它前面的符号,同号得正,异号得负教法建议教学时,应注意以下几点要防止两个多项式相乘,直接写出结果时漏项检查的办法是两个多项式相乘,在没有合并同类项之前,积的项数应是这两个多项式项数的积如,积的项数应是数学教案多项式的乘法教学建议知识结构重点难点分析本节教学的重点是利用公式熟练地计算难点是理解并掌握公式本节内容是进步学习乘法公式及后续知识的基础多项式乘法法则,是多次运用单项式与多项式相乘的法则得到的计算时......”。

4、“.....熟练运用法则进行计算训练学生计算的准确性,培养计算能力对乘法公式先有个模糊印象,为以后的学习打下基础总结扩展这节课我们学习了多项式乘法法则,请同学们回答问题叙述多项式乘法法则谈谈这节课你单项式的和,每项都包括前面的符号这个法则还可利用个图形明显地表示出来这个长方形的面积用代数式表示为的面积为的面积为的面积为的面积为结论即学生活动随着教师的演示,边思考,边回答问题教法说明利用图形的直观性,使学生进步理解掌握这法则,项式乘法计算出来的然后,我们把这种特殊形式的乘法连同它的结果作为公式这里只是为后面学习乘法公式作准备,不必提它们是乘法公式,分散学生的注意力当然,在讲解这个题时,要讲清它们在合并同类项前的项数例是另种形式的多项式的乘法,要讲清楚两个因式定积中每项的符号,多项式中每项都包含它前面的符号,同号得正,异号得负教法建议教学时......”。

5、“.....直接写出结果时漏项检查的办法是两个多项式相乘,在没有合并同类项之前,积的项数应是这两个多项式项数的积如,积的项数应是引导学生用文字表述多项式乘法法则多项式与多项式相乘,先用个多项式的第项乘另个多项式的每项,再把所得的积相加如计算看成公式中的看成公式中的看成公式中的看成公式中的运用法则中的每项分别去乘中的每项,计算可得学生活动在教师引导下细心观相乘,那么如何对进行计算呢若把看成个单项式,能否利用单项式与多项式相乘的法则计算呢请同桌同学互相讨论,并试着进行计算学生活动同桌讨论,并试着计算教师适当引导,学生回答结论教法说明多项式乘法法则,是两次运用单项式与多项式相乘的法则得到数学优秀教案设计多项式的乘法的学习体会学生活动学生分别回答上述问题教法说明通过让学生自己谈学习体会,既可以达到总结归纳本节知识的目的,形成完整印象,又可以提高学生的总结概括能力布置作业组......”。

6、“.....先用个多项式的第项乘另个多项式的每项,再把所得的积相加如计算看成公式中的看成公式中的看成公式中的看成公式中的运用法则中的每项分别去乘中的每项,计算可得学生活动在教师引导下细心观其主动思考例计算学生活动在教师引导下,说出解题过程解原式原式教法说明例的两个小题是后面要讲到的乘法公式,但目前仍按多项式乘法法则计算,无需说明它们是乘法公式,此题的目的在于为后面的学习做准备强化训练,巩固知识计算计算学生活动学生在练习本重引导学生细心观察品味法则的规律性,实质就在于让个多项式的每项与另个多项式的每项遍乘既不能漏又不能重复对特殊的多项式相乘可运用特殊的办法去处理教学过程创设情境,复习导入回忆单项式与多项式的乘法法则计算学生活动学生在练习本上完成,然后回答渗透数形结合的思想......”。

7、“.....尝试解题例计算解原式原式原式教法说明例的目的是熟悉理解法则完成例时,要求学生紧扣法则,按法则的文字叙发步步解题,注意最后要合并同类项让学生参与例题的解答,旨在强化学生的参与意识,使定积中每项的符号,多项式中每项都包含它前面的符号,同号得正,异号得负教法建议教学时,应注意以下几点要防止两个多项式相乘,直接写出结果时漏项检查的办法是两个多项式相乘,在没有合并同类项之前,积的项数应是这两个多项式项数的积如,积的项数应是察品味法则教法说明借助算式图,指出的得出过程,实质就是用个多项式的每项乘另个多项式的每项,再把所得积相加的过程可以达到两个目的是直观揭示法则,有利于学生理解是防止学生出现运用法则进行计算时漏项的,强调法则,加深理解,同时明确多项式的这里的关键在于让学生理解,将看成个单项式,然后运用单项式与多项式相乘的法则进行计算,让学生讨论并试着计算......”。

8、“.....鼓励学生积极探索知识善于发现规律主动参与学习总结规律,揭示法则对于的计算过程可以表示为教师看成个单项式,是个多项式,运用单项式与多项式相乘的法则,得到然后再次运用单项式与多项式相乘的法则,得到含有个相同字母的两个次项式相乘,得到的积是同字母的次项式,它的次项由两个因式中的次项相乘得到积的次项是由两个因式中的常数基分别乘以两果教法说明多项式乘法是以单项式乘法和单项式与多项式相乘为基础的,通过复习引起学生回忆,为本节学习提供铺垫和思想基础探索新知,讲授新课今天,我们在以前学习的基础上,学习多项式的乘法多项式的乘法就是形如的计算这里都表示单项式,因此表示多项式数学优秀教案设计多项式的乘法引导学生用文字表述多项式乘法法则多项式与多项式相乘,先用个多项式的第项乘另个多项式的每项,再把所得的积相加如计算看成公式中的看成公式中的看成公式中的看成公式中的运用法则中的每项分别去乘中的每项......”。

9、“.....并注意般与特殊的关系教学步骤明确目标本节课将学习多项式与多项式相乘的乘法法则及其特殊形式的公式的应用整体感知多项式与多项式的相乘关键在于展开式中的项是如何得到的,这里教师应注的这里的关键在于让学生理解,将看成个单项式,然后运用单项式与多项式相乘的法则进行计算,让学生讨论并试着计算,目的是培养学生分析问题解决问题的能力,鼓励学生积极探索知识善于发现规律主动参与学习总结规律,揭示法则对于的计算过程可以表示为教师的法则推导本节法则解决办法在用面积法推导多项式与多项式乘法法则过程中,应让学生充分理解多项式乘法法则的几何意义,这样既便于学生理解记忆公式,又能让学生在解题过程中准确地使用课时安排课时教具学具准备投影仪或电脑自制胶片长方形演示纸板师生互用法则进行单项式与多项式的乘法计算通过用文字概括法则......”。