1、“.....明确算理。师同学们真不简单,计算时居然想出了这么多办法。黑板上还有道题,现在你能解决了吗请你用你认教案设计乘数是位数的进位乘法。师老师也想写题,行不行板书师你们会算吗请在本子上算算。生乘等于学生无反对意见。师你是怎样算的生我是口算的,乘等于,乘的生我是这样想的,乘等于,乘等于,加上等于,所以,乘等于。教师板书口算过程生,所以乘等于。教师板书因为表示个连加,所以我把个连加就可以算出的积。你能不能数学优秀教案设计乘数是位数的进位乘法算是要进位。师对,今天这节课我们研究的是乘数是位数的进位乘法......”。

2、“.....先算乘得,再算乘得,所以乘等于。立刻有学生举手表示反对生老师,我认为肯定是错的,因为即使是乘等于,而乘的积应该比小得多,所以根以在十位上写个小点的。教师用彩色粉笔写指名说说笔算的过程,同桌互说。讨论小结。师指黑板上左右两边的题这些题计算时有什么不同生左边的题计算时不进位,右边的题计讨的算理算法。你能不能自己写道两位数乘位数的乘法算式生写,师巡视,反馈生我写的乘法算式是。生我写的是。学生纷纷举手,欲交流自己所写的算式,教师选择等算式位进。师老师也想写题......”。

3、“.....生乘等于学生无反对意见。师你是怎样算的生我是口算的,乘等于,乘等于,加上等于,所以,乘等于板书在黑板上。数学优秀教案设计乘数是位数的进位乘法。师还有没有不同的答案没有学生响应现在有个不同的答案,究竟哪个是对的呢先请大家说说你们是怎样想的,进步探究真理,明确算理。师同学们真不简单,计算时居然想出了这么多办法。黑板上还有道题,现在你能解决了吗请你用你认为合适的方法,任选题,算算。教师巡视,请不用捆生因为个根是根,其中的根又可以扎成捆,捆加上进上来的捆,所以共有捆。师进上来的捆就相当于这里的,教师手指笔算竖式中个位满十进上来的......”。

4、“.....如果被乘数是位数,位数,现在你们能不能做教师在黑板上写,道题请同学们计算,快的同学可以做题,请同学们选两题计算。做好的同学可直接写在黑板上。不可能是。师同学们,你们赞同他的观点吗生齐声同意。师这位同学太聪明了,我们今后可以用估算的方法来大致检验乘法算得对不对。计算结果是的同学,说说你们是怎样算板书在黑板上。数学优秀教案设计乘数是位数的进位乘法。师还有没有不同的答案没有学生响应现在有个不同的答案,究竟哪个是对的呢先请大家说说你们是怎样想的,算是要进位。师对,今天这节课我们研究的是乘数是位数的进位乘法......”。

5、“.....所以共有捆。师进上来的捆就相当于这里的,教师手指笔算竖式中个位满十进上来的。所以应该用乘再加上进上来的,现在你们清楚了吗师为了避免漏加,我们可数学优秀教案设计乘数是位数的进位乘法进上来的,现在你们清楚了吗师为了避免漏加,我们可以在十位上写个小点的。教师用彩色粉笔写指名说说笔算的过程,同桌互说。数学优秀教案设计乘数是位数的进位乘算是要进位。师对,今天这节课我们研究的是乘数是位数的进位乘法......”。

6、“.....还是先乘再加上进上来的呢学生争论,但说不出道理师我们不妨请小棒图来帮帮忙。教师多媒体演示小棒图边说边演示个根是几根个捆捆是根为什么共位上是生因为乘个位上的得,满,要向十位进。师哦,你是先把十位上的加上进上来的,再与乘数相乘,所以得。那么究竟应该先加再乘,还是先乘再加上进上来的呢学生争学生计算,教师巡视,组织讨论。板书设计乘数是位数的进位乘法哪位上相乘的积满几十就要向前位进几。师哦,你是先把十位上的加上进上来的,再与乘数相乘,所以得。那么板书在黑板上。数学优秀教案设计乘数是位数的进位乘法......”。

7、“.....究竟哪个是对的呢先请大家说说你们是怎样想的,教师板书生当心漏加进上来的数。生要先乘后加进上来的数,不能先加进上来的数,然后再乘。师同学们,这些问题你们都注意了吗分组练习。发展延伸师刚才大家算的被乘数以在十位上写个小点的。教师用彩色粉笔写指名说说笔算的过程,同桌互说。讨论小结。师指黑板上左右两边的题这些题计算时有什么不同生左边的题计算时不进位,右边的题计不同算法的同学板演。分别讨论师指板演题我们先看,这位同学是笔算的,结果是,有不同意见吗没有师乘应该得,为什么几积的十位上是生因为乘个位上的得,满,要向十论,但说不出道理师我们不妨请小棒图来帮帮忙......”。

8、“.....其中的根又可以扎成捆,捆加上数学优秀教案设计乘数是位数的进位乘法算是要进位。师对,今天这节课我们研究的是乘数是位数的进位乘法,但觉得计算乘数是位数的进位乘法时应注意些什么问题人小组交流生哪位上相乘的积满几十就要向前位进合适的方法,任选题,算算。教师巡视,请不同算法的同学板演。分别讨论师指板演题我们先看,这位同学是笔算的,结果是,有不同意见吗没有师乘应该得,为什么几积的十以在十位上写个小点的。教师用彩色粉笔写指名说说笔算的过程,同桌互说。讨论小结......”。

9、“.....右边的题计等于,加上等于,所以,乘等于。教师板书口算过程生我是笔算的,先用乘被乘数个位上的等于,在积的个位上写,再用乘被乘数十位上的等于,写在积的十位上。教师根据学生自己写道两位数乘位数的乘法算式生写,师巡视,反馈生我写的乘法算式是。生我写的是。学生纷纷举手,欲交流自己所写的算式,教师选择等算式板书在黑板上。数学优秀不可能是。师同学们,你们赞同他的观点吗生齐声同意。师这位同学太聪明了,我们今后可以用估算的方法来大致检验乘法算得对不对。计算结果是的同学,说说你们是怎样算板书在黑板上......”。