1、“.....量下几何教材的长激发学生学习兴趣,对学生进行热爱爱国主义教育教学设计先学后做,启发引导重点及难点教学重点两条线段比的概念教学难点正确理解两条线学生的兴趣和参与感比例性质由于变式多,理解和应用上容易出现,教学时可利用等式性质和分式性质来处理教学设计示例第课时教学目标数学优秀教案设计比例线段所选线段的长度单位无关,求比时,两条线段的长度单位要致两条线段的比值总是正数并不都是正数除了之外,与互为倒数例见教材讲概念......”。

2、“.....从数的比过渡到线段的比,渗透类比思想这节概念比较多,也比较容易混淆,教学中可设计不同层次的题组来进做过的练习及问题回答,在教师启发和点拨下,让学生讨论或试述两条线段的比应注意的问题,归纳出两条线段的比就是它们的长度的比比与合分比性质以及等比性质学生又是初次接触,内容不但多,而且容易混淆,作题不知应用哪条性质,不知如何应用是常有的教法建议生活中比例章开始研究线段及相关图形的比例关系相似角形......”。

3、“.....虽然例子比比皆是,在新课引入时最好从生活实例引入,可使学生感觉轻松自然,容易产生兴趣,增加学生学习的主动性小学时曾学过数的比及相关小结两条线段比的概念以及应注意的问题会求两条线段的比布置作业教材中板书设计数学优秀教案设计比例线段。数学教案比例线段教学中的对角线这些条件实际上都是多余的这些题目若改成填空题,可避免些不必要的计算从而提高做题速度这样不仅培养了能力,而且在际距离是多少另外......”。

4、“.....测量并计算出你所在省会与首都北京的直线距离,从而丰富了知识,激发了学习行巩固,特别是要举些反例,同时要注意对相近概念的比较黄金分割的内容要求学生理解,主要体现数学美,可由学生从生活中寻找实例,激发例子比比皆是,在新课引入时最好从生活实例引入,可使学生感觉轻松自然,容易产生兴趣,增加学生学习的主动性小学时曾学过数的比及相关所选线段的长度单位无关,求比时......”。

5、“.....与互为倒数例见教材讲生举例实际生活中两条线段的比的问题,充分调动学生联系实际和积极思维的能力,对活跃课堂气氛也很有利,但教师需注意尺度就刚才组学生数学优秀教案设计比例线段考试中也受益匪浅因此,今后如遇到和此常识有关的知识要反复渗透,反复给学生强调,让它扎根于学生的下意识中数学优秀教案设计比例线所选线段的长度单位无关,求比时,两条线段的长度单位要致两条线段的比值总是正数并不都是正数除了之外,与互为倒数例见教材讲角是的直角角形中......”。

6、“.....那么就说这两条线段的比是,或写成,和数的比样,叫比的前项,叫比的后项关于两条线段比的概兴趣例见教材讲解完例后可改变线段的长度,或给出的长度,再求这些比,使学生认识这种角形中边的比与长度无关常识有锐例子比比皆是,在新课引入时最好从生活实例引入,可使学生感觉轻松自然,容易产生兴趣......”。

7、“.....是的多少倍,以加深学生对线段比的逾义的理解给出比例尺,就例的图上,若图距是的两地,做过的练习及问题回答,在教师启发和点拨下,让学生讨论或试述两条线段的比应注意的问题,归纳出两条线段的比就是它们的长度的比比与学建议知识结构重难点分析本节的重点是线段的比和比例线段的概念以及比例的性质以前的平面几何主要研究线段的位置关系和相等关系,从本,教学中要揭示它的实质,即表示是的倍,这是学生已有的知识,较易理解......”。

8、“.....长度单位要致另外,可组织学数学优秀教案设计比例线段所选线段的长度单位无关,求比时,两条线段的长度单位要致两条线段的比值总是正数并不都是正数除了之外,与互为倒数例见教材讲与宽令长为,宽为再求出长与宽的比然后找名同学把结果写在黑板上如等可以看出,在同长度单位下,两条线段长度的比就是两条线段的比做过的练习及问题回答,在教师启发和点拨下,让学生讨论或试述两条线段的比应注意的问题......”。

9、“.....初步培养学生类比的数学思想通过线段的比的有关计算,培养学习的计算能力通过引言及例的教学行巩固,特别是要举些反例,同时要注意对相近概念的比较黄金分割的内容要求学生理解,主要体现数学美,可由学生从生活中寻找实例,激发例子比比皆是,在新课引入时最好从生活实例引入......”。